Сьогодні в Росії налічується більше дітей - сиріт, ніж у Радянському Союзі після війни. У дитячих будинках живе близько 700 тисяч дітей, які опинилися з тих чи інших причин без опіки. Більша частина з них - це діти - сироти при живих батьках, які позбавлені батьківських прав за асоціальна поведінка: алкоголізм, наркоманію, а також діти, від яких матері відмовилися у пологовому будинку. На тлі такої статистики ще більш тривожно звучить інформація про те, що в Росії, за останній рік, зросла кількість малолітніх злочинців, віком до 14 років, в тому числі, зросла кількість правопорушень, скоєних дівчатами. Такі дані змушують всерйоз задуматися про становище дітей, позбавлених батьківського піклування. Найбільш очевидним рішенням даної проблеми є створення оптимальних умов для прийомних сімей: спрощення порядку оформлення документів для усиновлення, надання матеріальної допомоги прийомним сім'ям, активна громадянська позиція суспільства на підтримку сімейних дитячих будинків. Замість цього ми бачимо посилення процедури оформлення опікунства, і введення нових правил усиновлення. Що це, злий рок сиріт або вимушена міра держави щодо захисту прав дітей? Останні події, пов'язані з Американським інцидентом, коли прийомна мати, не витримавши складних взаємин з усиновленою дитиною, і боячись за життя своєї сім'ї, посадила хлопчика одного в літак і відправила назад до Росії, з невеликим рюкзаком і запискою в кишені, говорять про те, що проблема прийомних дітей набагато серйозніше, ніж може здаватися на перший погляд. Держава вимушено переглядати політику усиновлення та посилювати процедуру відбору потенційних батьків, ще й у світлі невтішної статистики зрослого числа повернення дітей, так кожен 8 дитина, після нетривалого «сімейного щастя» знову опиняється в дитячому будинку. Таким чином, представлений 1 серпня 2011 урядом Росії на розгляд до Державної думи законопроект № 587070-5 про внесення змін до Сімейного кодексу Російської Федерації обумовлений об'єктивними соціальними причинами. Даний документ припускає додаткову підготовку майбутніх опікунів до прийому у свою сім'ю дитину - сироту. Під підготовкою маються на увазі спеціальні курси психолого - педагогічної та правової спрямованості. На сьогоднішній день, винятком є лише ті опікуни, які мають близькі родинні зв'язки з дитиною (бабусі, дідусі, тітки, дядьки, сестри, брати) або опікуни, які вже виховують дитину і проживають разом з ним у родині (мачухи, вітчима).

Вже кілька років учні вузів отримують два дипломи: через 3-4 роки навчання - бакалавра, через 5 років - спеціаліста або магістра. Роботодавці насилу розуміють різницю між поняттями бакалавр, спеціаліст і магістр, і багато з них вважають бакалаврів випускниками з незакінченим освітою, «недоробленими фахівцями», не звертаючи уваги на те, що за чотири роки претендент отримує базовий рівень вищої освіти. Скільки мороки, чи не так? До того ж багато бакалаври, щоб не мати проблем з роботою в майбутньому, прагнуть продовжити навчання і тримають іспит на фахівця або магістра. Знову переживання, страхи і нерви. Чи не простіше повернутися до «радянської» системи, щоб провчитися спокійно п'ять років і випустили повноцінним фахівцем?

Велике значення має розвиток творчих здібностей у дітей. Помічено, що діти, захоплені творчістю, займаються в спортивних секціях, гуртках або студіях більш дисципліновані. З віком творчі навички допомагають хлопцям правильно розподіляти час, як вільне, так і навчальне, а в подальшому і робоче.

Модернізація - наймодніше слово в сучасній Росії. Ось і дійшла ця сама «модернізація» до середньої школи. Пан Фурсенко почав свою чорну справу з Єдиного державного іспиту, який усереднити, вірніше, постарався зрівняти середню освіту з плінтусом, і йому це майже вдалося. Не вистачало тільки ввести в освіту слово боже і зробити школу платною.

Пора іспитів - це справжні муки практично для будь-якого студента. Здоровий сон тепер змінює посилена підготовка: читання підручників, вивчення конспектів, написання шпаргалок. Нерідко студентів в цей час супроводжують нервові розлади, дратівливість, втрата апетиту. У цей момент дуже важливо морально зібратися і взяти себе в руки, адже ще не все втрачено.

Колись давно, коли ще не було цього сайту (навіть у планах), гуляючи по інтернету, я натрапив на забавне твір школяра, на тему "Ким би я хотів стати". Воно мене дуже розвеселило і зберігши його на комп, я благополучно забув про нього. Але сьогодні випадково розкопав цей твір і вирішив поділитися ним з Вами.

Що ж таке асоціація?

• створювати нові оригінальні ідеї;
• розвивати уяву і фантазію;
• утворювати смислові зв'язки.

Класифікація асоціацій

• за подібністю (багаття - сірник);
• по близькості у часі і просторі (тісто - пиріг, квіти - клумба);
• по протилежних якостях або за контрастом - (яскравий - тьмяний, рідкий - густий);
• причинно-наслідкові (травма - біль, цибуля - сльози).

Асоціативна ланцюжок

Прості вправи

Йдемо далі

Асоціативне мислення кожен день

Розмови про недосконалість та низьку якість вищої освіти в Росії йдуть вже досить давно. Причини такого плачевного стану багато бачать по-різному. Кажуть про непрофесіоналізм викладачів, корупції при вступі, що дає дорогу не розумним, а багатим, слабкому фінансуванні, невідповідність вимогам дійсності та багато іншого. Однак міркувати про проблеми освіти можуть всі, навіть діти, але чи здатний хто-небудь запропонувати реальні варіанти поліпшення системи освіти?

Споконвіку люди шукали способи бути щасливими, жити в гармонії з собою і навколишнім світом. Аристотель говорив: «Мудрець не прагне до задоволення, він прагне до відсутності страждань». А Жуль Ренар, французький письменник, зазначав: «Щастя - це коли нещастя мовчить». І можна наводити сотні подібних висловлювань. Однак помітите Ви: «Від того, що я знаю, що таке щастя, я не стаю щасливішим» і матимете рацію. Бути щасливою людиною і хотіти стати щасливим - це різні речі. «Якщо встати в позу неупередженого спостерігача і тримати двері відчиненими, чекаючи, коли в них увійде щастя, то в них увійде печаль» - так казав французький філософ Ален. Висновок напрошується сам собою, формула щастя проста - це бажання стати щасливим помножене на зусилля, докладені для досягнення гармонії зі світом. Важко знайти людину, який не хотів би бути щасливий. Таким чином, маємо рівняння з одним невідомим, яке спробуємо визначити. Психологи виділяють 7 способів, завдяки яким людина може перебувати в гармонії і мирі з самим собою і навколишньою дійсністю:

• згуртування дитяче колективу;
• навички співробітництва;
• розкутість кожної дитини і комфортна психологічна обстановка на уроці;
• досягнення значущих результатів;
• розвиток навичок спілкування.

Коли починати?

Фантазії межі немає!

Ми стали дружніше

А якщо діти вже підросли?