Усиновлення поросійськи або діти поверненню і обміну не підлягають

Усиновлення по-російськи або діти поверненню і обміну не підлягають

Сьогодні в Росії налічується більше дітей - сиріт, ніж у Радянському Союзі після війни. У дитячих будинках живе близько 700 тисяч дітей, які опинилися з тих чи інших причин без опіки. Більша частина з них - це діти - сироти при живих батьках, які позбавлені батьківських прав за асоціальна поведінка: алкоголізм, наркоманію, а також діти, від яких матері відмовилися у пологовому будинку. На тлі такої статистики ще більш тривожно звучить інформація про те, що в Росії, за останній рік, зросла кількість малолітніх злочинців, віком до 14 років, в тому числі, зросла кількість правопорушень, скоєних дівчатами. Такі дані змушують всерйоз задуматися про становище дітей, позбавлених батьківського піклування. Найбільш очевидним рішенням даної проблеми є створення оптимальних умов для прийомних сімей: спрощення порядку оформлення документів для усиновлення, надання матеріальної допомоги прийомним сім'ям, активна громадянська позиція суспільства на підтримку сімейних дитячих будинків. Замість цього ми бачимо посилення процедури оформлення опікунства, і введення нових правил усиновлення. Що це, злий рок сиріт або вимушена міра держави щодо захисту прав дітей? Останні події, пов'язані з Американським інцидентом, коли прийомна мати, не витримавши складних взаємин з усиновленою дитиною, і боячись за життя своєї сім'ї, посадила хлопчика одного в літак і відправила назад до Росії, з невеликим рюкзаком і запискою в кишені, говорять про те, що проблема прийомних дітей набагато серйозніше, ніж може здаватися на перший погляд. Держава вимушено переглядати політику усиновлення та посилювати процедуру відбору потенційних батьків, ще й у світлі невтішної статистики зрослого числа повернення дітей, так кожен 8 дитина, після нетривалого «сімейного щастя» знову опиняється в дитячому будинку. Таким чином, представлений 1 серпня 2011 урядом Росії на розгляд до Державної думи законопроект № 587070-5 про внесення змін до Сімейного кодексу Російської Федерації обумовлений об'єктивними соціальними причинами. Даний документ припускає додаткову підготовку майбутніх опікунів до прийому у свою сім'ю дитину - сироту. Під підготовкою маються на увазі спеціальні курси психолого - педагогічної та правової спрямованості. На сьогоднішній день, винятком є лише ті опікуни, які мають близькі родинні зв'язки з дитиною (бабусі, дідусі, тітки, дядьки, сестри, брати) або опікуни, які вже виховують дитину і проживають разом з ним у родині (мачухи, вітчима).

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 3237

А не скасувати чи нам бакалаврів?

А не скасувати чи нам бакалаврів?Вже кілька років учні вузів отримують два дипломи: через 3-4 роки навчання - бакалавра, через 5 років - спеціаліста або магістра. Роботодавці насилу розуміють різницю між поняттями бакалавр, спеціаліст і магістр, і багато з них вважають бакалаврів випускниками з незакінченим освітою, «недоробленими фахівцями», не звертаючи уваги на те, що за чотири роки претендент отримує базовий рівень вищої освіти. Скільки мороки, чи не так? До того ж багато бакалаври, щоб не мати проблем з роботою в майбутньому, прагнуть продовжити навчання і тримають іспит на фахівця або магістра. Знову переживання, страхи і нерви. Чи не простіше повернутися до «радянської» системи, щоб провчитися спокійно п'ять років і випустили повноцінним фахівцем?

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 3602

Дитяча творчість і його розвиток

Дитяча творчість і його розвиток

Велике значення має розвиток творчих здібностей у дітей. Помічено, що діти, захоплені творчістю, займаються в спортивних секціях, гуртках або студіях більш дисципліновані. З віком творчі навички допомагають хлопцям правильно розподіляти час, як вільне, так і навчальне, а в подальшому і робоче.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 6857

Чи залишиться освіту доступною для наших дітей?

Чи залишиться освіту доступною для наших дітей?

Модернізація - наймодніше слово в сучасній Росії. Ось і дійшла ця сама «модернізація» до середньої школи. Пан Фурсенко почав свою чорну справу з Єдиного державного іспиту, який усереднити, вірніше, постарався зрівняти середню освіту з плінтусом, і йому це майже вдалося. Не вистачало тільки ввести в освіту слово боже і зробити школу платною.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1168

Як скласти іспит на відмінно?

Як скласти іспит на відмінно?

Пора іспитів - це справжні муки практично для будь-якого студента. Здоровий сон тепер змінює посилена підготовка: читання підручників, вивчення конспектів, написання шпаргалок. Нерідко студентів в цей час супроводжують нервові розлади, дратівливість, втрата апетиту. У цей момент дуже важливо морально зібратися і взяти себе в руки, адже ще не все втрачено.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 2554

5ти хвилинка гумору від Neuch

Колись давно, коли ще не було цього сайту (навіть у планах), гуляючи по інтернету, я натрапив на забавне твір школяра, на тему "Ким би я хотів стати". Воно мене дуже розвеселило і зберігши його на комп, я благополучно забув про нього. Але сьогодні випадково розкопав цей твір і вирішив поділитися ним з Вами.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1471

Вчимося за допомогою асоціацій

Вчимося за допомогою асоціаційДля чого потрібно розвивати асоціативне мислення? І що це взагалі таке? Якщо ще не знаєте, саме час дізнатися і взяти на озброєння. Справа в тому, що в основу багатьох навчальних методик узятий принцип асоціацій, простіше кажучи, нам легше запам'ятати не абстрактну інформацію, а ту, при запам'ятовуванні якій використовуються асоціації. І це не останнє слово в педагогічній науці, асоціативне мислення допомагало ще нашим предкам - виживати, робити відкриття, вирішувати життєві завдання. Набір асоціативних понять грунтується на життєвому досвіді людини. Це платформа асоціативного мислення. Такий вид мислення бере участь в обробці інформації, при цьому не використовується логічний аналіз.

Що ж таке асоціація?

Асоціація являє собою зв'язок між певними уявленнями, один образ тягне слідом інший образ (поняття). Наприклад, слово «ялинка», швидше за все, викличе асоціацію «Новий рік» і т.д. Завдання асоціативного мислення:
  • створювати нові оригінальні ідеї;
  • розвивати уяву і фантазію;
  • утворювати смислові зв'язки.

Класифікація асоціацій

Виділяють декілька класів асоціацій:
  • за подібністю (багаття - сірник);
  • по близькості у часі і просторі (тісто - пиріг, квіти - клумба);
  • по протилежних якостях або за контрастом - (яскравий - тьмяний, рідкий - густий);
  • причинно-наслідкові (травма - біль, цибуля - сльози).
Асоціювати слово можна не тільки з іншим словом (лексичним позначенням об'єкта), але і з ознаками об'єкта (запахом, кольором, чином, відчуття, спогадом, символом і т.д.) Розвивати асоціативне мислення варто, адже у людини з багатьох причин досить обмежений коло асоціацій, а це не дозволяє йому скористатися всіма можливостями асоціативного мислення. Крім того, воно допомагає розвивати пам'ять.

Асоціативна ланцюжок

Запам'ятовування нових предметів, явищ, подій і фактів відбувається на основі існуючого у нас досвіду. Ми включаємо уяву і запам'ятовуємо нове слово, прив'язавши його до чогось знайомого нам. Пам'ятаємо, що асоціація виникає не тільки з об'єктом, але і з його ознаками. Напевно багато хто з нас, щоб запам'ятати пін-код банківської картки, створюють свою асоціативний ланцюжок. До прикладу - 8007 (рік олімпійських ігор у Москві + сім чудес світу). Можна і два цих компонента прив'язати один до одного, але найчастіше в цьому немає необхідності.

Прості вправи

Для того, щоб цілеспрямовано розвивати асоціативне мислення, потрібно освоїти кілька нескладних вправ. Ось деякі з них. Вправа 1. Шукаємо ряд асоціацій. Спочатку ми називаємо два слова, а потім складаємо такий ряд, який починався б першим словом, а закінчувався другим. До прикладу: кисть - музей. Кисть - полотно - художник - картина - музей. Вправа 2. Створюємо ряд асоціацій. До придуманому слову підбираємо слово-асоціацію і з наступним словом чинимо так само. Наприклад: зонт - дощ - холод - теплий чай - камін - будинок і т.д. Ці ланцюжки будуть унікальні, тому що у кожної людини виникне свій асоціативний ряд. Вправа 3. Один ознака. Наше завдання до двох слів підібрати асоціації по заданому ознакою. До прикладу: темний і великий (ліс, двір). Вправа 4. Оригінальні асоціації. Ми створюємо незвичні асоціації, які не так явно маються на увазі. Наприклад: їжак - ігольніци. Часто такі прості вправи знаходять місце на звичайних шкільних уроках. І не даремно! Такі розвиваючі хвилинки на уроках стимулюють мислення хлопців, це допомагає їм писати твори, аналізувати якусь інформацію, більш міцно і просто запам'ятовувати інформацію. Ці ж вправи звичні і для індустрії реклами. Саме так створюються рекламні концепції, пишуться слогани.

Йдемо далі

Якщо глибше і серйозніше займатися розвитком асоціативного мислення, задіюється більш складний інструментарій. Вправи діляться на три категорії: звільняють мислення, направляючі мислення, що створюють коло асоціацій. Перший тип вправ переслідує звільнення мислення від стереотипів. Найпростіші слова викликають на перший погляд незрозумілі асоціації, але ми пояснюємо їх і все стає зрозумілим. При цьому ми реально тренуємо мислення в пошуках непередбачуваних асоціацій. Вправи направляючі мислення вчать нас відчувати систему необхідних асоціацій, але при цьому не робити її обмеженням. Нам дається завдання і ми вибудовуємо ряд асоціацій з позиції різних професій, національностей, віків, релігій. Так ми наче обмежуємо мислення певним асоціативним набором, але це не означає, що наше мислення стає мізерним. Просто ми вчимося знаходити в потрібний момент потрібний приклад. У групу вправ по розширенню кола асоціацій входять завдання, що припускають створення нових асоціацій. Вони повинні з'являтися вільно, при цьому якесь логічне пояснення присутній.

Асоціативне мислення кожен день

Для того, щоб розвивати асоціативне мислення, потрібно кожен день в буденних речах знаходити підкріплення своїх занять. Спостерігати за перехожими, за пасажирами в транспорті, намагаючись вгадати їхній вік, соціальний статус і т.д. Один з кращих тренінгів - інтелектуальна гра «Що? Де? Коли? », Адже учасники відповідають на запитання, завдяки логіці мислення, образності, завдяки швидкій організації тих же асоціативних ланцюжків, а не тільки використовуючи загальну ерудицію. Для учнів шкіл, студентів, для співробітників компаній, що прагнуть тримати свій інтелектуальний багаж в тонусі розвиток асоціативного мислення важко переоцінити. Воно багатофункціональне, воно допомагає нам більш продуктивно трудитися, задіюючи більший відсоток ресурсів головного мозку. Як бачите, це не вимагає довгої, копіткої тренування, тому займатися цим може кожен. А результат, будьте впевнені, не змусить себе чекати.
Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 14460

Нам не потрібно стільки ВНЗ

Нам не потрібно стільки ВНЗ

Розмови про недосконалість та низьку якість вищої освіти в Росії йдуть вже досить давно. Причини такого плачевного стану багато бачать по-різному. Кажуть про непрофесіоналізм викладачів, корупції при вступі, що дає дорогу не розумним, а багатим, слабкому фінансуванні, невідповідність вимогам дійсності та багато іншого. Однак міркувати про проблеми освіти можуть всі, навіть діти, але чи здатний хто-небудь запропонувати реальні варіанти поліпшення системи освіти?

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1762

Уроки мудрості сім способів знайти мир і щастя

Уроки мудрості: сім способів знайти мир і щастяСпоконвіку люди шукали способи бути щасливими, жити в гармонії з собою і навколишнім світом. Аристотель говорив: «Мудрець не прагне до задоволення, він прагне до відсутності страждань». А Жуль Ренар, французький письменник, зазначав: «Щастя - це коли нещастя мовчить». І можна наводити сотні подібних висловлювань. Однак помітите Ви: «Від того, що я знаю, що таке щастя, я не стаю щасливішим» і матимете рацію. Бути щасливою людиною і хотіти стати щасливим - це різні речі. «Якщо встати в позу неупередженого спостерігача і тримати двері відчиненими, чекаючи, коли в них увійде щастя, то в них увійде печаль» - так казав французький філософ Ален. Висновок напрошується сам собою, формула щастя проста - це бажання стати щасливим помножене на зусилля, докладені для досягнення гармонії зі світом. Важко знайти людину, який не хотів би бути щасливий. Таким чином, маємо рівняння з одним невідомим, яке спробуємо визначити. Психологи виділяють 7 способів, завдяки яким людина може перебувати в гармонії і мирі з самим собою і навколишньою дійсністю:

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 9541

Уроки колективної творчості

Уроки колективної творчості Неможливо знецінити досвід колективної роботи для дітей. Чому? Відповідь проста: вміння співпрацювати і досягати результату шляхом спільної діяльності особливо стане в нагоді їм в майбутньому. Колективна творчість школярів повинні заохочувати педагоги і частіше давати дітям можливість творити разом. Така форма роботи переслідує відразу кілька цілей:
  • згуртування дитяче колективу;
  • навички співробітництва;
  • розкутість кожної дитини і комфортна психологічна обстановка на уроці;
  • досягнення значущих результатів;
  • розвиток навичок спілкування.

Коли починати?

Строгих рекомендацій, звичайно, немає. Ще в дитячому садку хлопці намагаються щось робити разом. У школі це носить вже більш цілеспрямований характер, така робота хлопців націлена на серйозний результат. Багато педагогів починають вводити в практику уроки колективної творчості при підготовці до свят, урочистих заходів. Простіше кажучи, одне із завдань таких перших уроків - залишити гарне враження. І якщо тема уроку колективної творчості пов'язана зі святом, швидше за все, надії вчителя виправдаються. Простий приклад: клас готується до Нового року. Учитель приносить великий ватман (можна декілька, скріплених разом), і пропонує хлопцям зі звичайного білого аркуша паперу зробити чарівну вітальну газету. Неодмінна умова - в її створенні бере участь кожен. Природно, вчитель говорить, що газета вийде тільки тоді, якщо кожен учень буде виконувати певне, своє завдання. Хтось обводить шаблони елементів аплікації (ялинку, іграшки, прикраси, мішки з подарунками), хтось вирізає, хтось наклеює. У вчителя є ескіз газети, і він керує процесом. Звичайно, не варто на початку шляху брати складний ескіз, щоб перший млинець не був комом. Нехай результат буде скромним, але вдалим, вчасно зробленим і посильним для хлопців. Безперечно, що вийшла, газета приведе їх у захоплення - це ж зробили вони самі, всім класом! Потім схему можна ускладнити. В газету можна додати вірші власного твору. Таким чином, ви синтезуєте два види творчості в один продукт творчості. Тобто об'єднуєте образотворче мистецтво і поезію. Діти обожнюють складати колажі. Самий банальний приклад - за допомогою журналів, ножиць і клею. Це не тільки творчий порив, але і момент психологічної релаксації. Ми пропонуємо вам такий план заняття. Наприклад, на класній годині ви плануєте поговорити з хлопцями про сім'ю. Розповісти про цінності кожної сім'ї, про обов'язки в сім'ї, про любов до всіх близьким. Колективна творчість ви починаєте на самому початку занятті, коли намагаєтеся дати визначення слову сім'я. Воно написано у вас на дошці в серцевині ромашки. А що в пелюстках? Звичайно, відповіді хлопців. Продовжуємо творити разом - заздалегідь підготуйте вірш про сім'ю, де будуть пропущені деякі слова, які нескладно вставити і самим хлопцям. Прочитайте його класу і відновите первинний вигляд. Зрозуміло, що пропущені слова повинні бути ключовими. У другій половині уроку перейдіть до створення колажів. Розділіть клас на 4-5 груп, розташуєте зручніше парти. Роздайте хлопцям всі матеріали і попросіть їх створити свій колаж щасливої родини. Звичайно, журнали перегорніть заздалегідь, залиште тільки відповідні листи з доречними картинками. Хлопці повинні захистити свою роботу і пояснити, чому їх колаж вийшов саме таким.

Фантазії межі немає!

Учительський креатив деколи вражає. Здорово, що педагоги намагаються не тільки дати можливість розкритися творчому потенціалу дитини, але й направити результат уроку на добру справу. Так, багато вчителів передають отримані вироби і художні вироби в дитячий будинок. Ви теж можете внести свою лепту у благодійність. За кілька занять можна зшити з класом іграшки для лялькового театру, поставити невелику казку і виступити перед хлопцями-сиротами або ж просто вихованцями дитячого саду. Уроком колективної творчості може бути й навчання сервіровці столу. Якщо ви вирішили навчити хлопців етикету, то вам стане в нагоді така форма уроку. Уявіть собі, як здорово, якщо кожен учень навчиться красивою подачі страв і прикрашанням столу. Порепетирувати, застосуєте отримані знання на практиці. Наприклад, влаштуйте мамам на 8 березня солодкий стіл. Страви, звичайно, будуть мамині, але от у якому вигляді вони будуть представлені! Переконані, що мами будуть в захваті.

Ми стали дружніше

Саме так напевно скажуть хлопці, якщо уроки колективної творчості час від часу відбуватимуться у вашому класі. Вони навчаться взаємодіяти один з одним у праці, навчаться розподіляти обов'язки та допомагати, навчаться бачити приватне в цілому і ціле в приватному. Такі уроки розвивають творче мислення, фантазію дитини, мотивують його на вдосконалення своїх умінь. Ви самі побачите, що перед вами справжній колектив. Якщо в початковій школі клас став дружним, швидше за все, він залишиться таким до самого фіналу. Звичайно, в вас повинен говорити психолог. Хтось із хлопців часто намагається «тягнути ковдру на себе», тяжіє до командування колективом і поводиться демонстративно. Не йдіть на поводу у маленького маніпулятора, рівноправність - одна із запорук успішної колективної роботи. Краще на самому початку встановити чіткі правила співпраці, це буде нагадувати дітям гру, що вам тільки на руку. Підтримуйте свій авторитет: ваші рішення не повинні оскаржуватися. Не виділяйте нікого з хлопців, намагайтеся похвалити кожного, але і стимулюйте їх творчу активність.

А якщо діти вже підросли?

Ми говорили в основному про початкову школу. Але уроки колективної творчості тривають і в середньому, і в старшому ланці. Разом з хлопцями ви можете створювати газети на комп'ютері, шити обереги з клаптів, писати колективні вірші до ювілею школи, монтувати відеокліп до Дня Вчителя і т.д. Вам буде легше не звалювати всі ці впізнавані класні справи і доручення на трійку звичних активістів, а насправді зробити це всім класом, разом. Уроки колективної творчості допомагають вчителю налагодити контакт з класом, згуртувати колектив і знайти нові точки дотику дитячих інтересів.
Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 6414