Для чого потрібно розвивати асоціативне мислення? І що це взагалі таке? Якщо ще не знаєте, саме час дізнатися і взяти на озброєння. Справа в тому, що в основу багатьох навчальних методик узятий принцип асоціацій, простіше кажучи, нам легше запам'ятати не абстрактну інформацію, а ту, при запам'ятовуванні якій використовуються асоціації. І це не останнє слово в педагогічній науці, асоціативне мислення допомагало ще нашим предкам - виживати, робити відкриття, вирішувати життєві завдання. Набір асоціативних понять грунтується на життєвому досвіді людини. Це платформа асоціативного мислення. Такий вид мислення бере участь в обробці інформації, при цьому не використовується логічний аналіз.

Що ж таке асоціація?

Асоціація являє собою зв'язок між певними уявленнями, один образ тягне слідом інший образ (поняття). Наприклад, слово «ялинка», швидше за все, викличе асоціацію «Новий рік» і т.д. Завдання асоціативного мислення:

• створювати нові оригінальні ідеї;
• розвивати уяву і фантазію;
• утворювати смислові зв'язки.

Класифікація асоціацій

Виділяють декілька класів асоціацій:

• за подібністю (багаття - сірник);
• по близькості у часі і просторі (тісто - пиріг, квіти - клумба);
• по протилежних якостях або за контрастом - (яскравий - тьмяний, рідкий - густий);
• причинно-наслідкові (травма - біль, цибуля - сльози).

Асоціювати слово можна не тільки з іншим словом (лексичним позначенням об'єкта), але і з ознаками об'єкта (запахом, кольором, чином, відчуття, спогадом, символом і т.д.) Розвивати асоціативне мислення варто, адже у людини з багатьох причин досить обмежений коло асоціацій, а це не дозволяє йому скористатися всіма можливостями асоціативного мислення. Крім того, воно допомагає розвивати пам'ять.

Асоціативна ланцюжок

Запам'ятовування нових предметів, явищ, подій і фактів відбувається на основі існуючого у нас досвіду. Ми включаємо уяву і запам'ятовуємо нове слово, прив'язавши його до чогось знайомого нам. Пам'ятаємо, що асоціація виникає не тільки з об'єктом, але і з його ознаками. Напевно багато хто з нас, щоб запам'ятати пін-код банківської картки, створюють свою асоціативний ланцюжок. До прикладу - 8007 (рік олімпійських ігор у Москві + сім чудес світу). Можна і два цих компонента прив'язати один до одного, але найчастіше в цьому немає необхідності.

Прості вправи

Для того, щоб цілеспрямовано розвивати асоціативне мислення, потрібно освоїти кілька нескладних вправ. Ось деякі з них. Вправа 1. Шукаємо ряд асоціацій. Спочатку ми називаємо два слова, а потім складаємо такий ряд, який починався б першим словом, а закінчувався другим. До прикладу: кисть - музей. Кисть - полотно - художник - картина - музей. Вправа 2. Створюємо ряд асоціацій. До придуманому слову підбираємо слово-асоціацію і з наступним словом чинимо так само. Наприклад: зонт - дощ - холод - теплий чай - камін - будинок і т.д. Ці ланцюжки будуть унікальні, тому що у кожної людини виникне свій асоціативний ряд. Вправа 3. Один ознака. Наше завдання до двох слів підібрати асоціації по заданому ознакою. До прикладу: темний і великий (ліс, двір). Вправа 4. Оригінальні асоціації. Ми створюємо незвичні асоціації, які не так явно маються на увазі. Наприклад: їжак - ігольніци. Часто такі прості вправи знаходять місце на звичайних шкільних уроках. І не даремно! Такі розвиваючі хвилинки на уроках стимулюють мислення хлопців, це допомагає їм писати твори, аналізувати якусь інформацію, більш міцно і просто запам'ятовувати інформацію. Ці ж вправи звичні і для індустрії реклами. Саме так створюються рекламні концепції, пишуться слогани.

Йдемо далі

Якщо глибше і серйозніше займатися розвитком асоціативного мислення, задіюється більш складний інструментарій. Вправи діляться на три категорії: звільняють мислення, направляючі мислення, що створюють коло асоціацій. Перший тип вправ переслідує звільнення мислення від стереотипів. Найпростіші слова викликають на перший погляд незрозумілі асоціації, але ми пояснюємо їх і все стає зрозумілим. При цьому ми реально тренуємо мислення в пошуках непередбачуваних асоціацій. Вправи направляючі мислення вчать нас відчувати систему необхідних асоціацій, але при цьому не робити її обмеженням. Нам дається завдання і ми вибудовуємо ряд асоціацій з позиції різних професій, національностей, віків, релігій. Так ми наче обмежуємо мислення певним асоціативним набором, але це не означає, що наше мислення стає мізерним. Просто ми вчимося знаходити в потрібний момент потрібний приклад. У групу вправ по розширенню кола асоціацій входять завдання, що припускають створення нових асоціацій. Вони повинні з'являтися вільно, при цьому якесь логічне пояснення присутній.

Асоціативне мислення кожен день

Для того, щоб розвивати асоціативне мислення, потрібно кожен день в буденних речах знаходити підкріплення своїх занять. Спостерігати за перехожими, за пасажирами в транспорті, намагаючись вгадати їхній вік, соціальний статус і т.д. Один з кращих тренінгів - інтелектуальна гра «Що? Де? Коли? », Адже учасники відповідають на запитання, завдяки логіці мислення, образності, завдяки швидкій організації тих же асоціативних ланцюжків, а не тільки використовуючи загальну ерудицію. Для учнів шкіл, студентів, для співробітників компаній, що прагнуть тримати свій інтелектуальний багаж в тонусі розвиток асоціативного мислення важко переоцінити. Воно багатофункціональне, воно допомагає нам більш продуктивно трудитися, задіюючи більший відсоток ресурсів головного мозку. Як бачите, це не вимагає довгої, копіткої тренування, тому займатися цим може кожен. А результат, будьте впевнені, не змусить себе чекати.