Про безповоротному знищенні «золотого потенціалу» країни


Про безповоротному знищенні «золотого потенціалу» країниЗ кандидатом педагогічних наук Павловим В.Е розмовляє Ольга Дятлова, головний редактор газети «Справедлива Росія - Чувашия».

О.Д.: Після 90-го року в утворенні почалися реформи по його модернізації, які багаторазово посилилися за останні 10 років. Вводяться все нові і нові інновації в шкільній освіті, але викладачі технікумів і вузів відзначають щорічне погіршення якості знань абітурієнтів (разом діянь шкіл). Як Ви ставитеся до реформ в школі?

В.П: ВСЕ західні реформи (від яких там відмовляються), задумані псевдовчених РАВ, ГУ ВШЕ на гроші МБРР (США) і завзято упроваджуваними А.А.Фурсенко на російській землі, завдали і завдають колосальної шкоди реальному утворення.

Якщо КОРІНЬ ЗЛА - «НЕ ВЧИТИ, а ПОКАЗУВАТИ» зародився ще в радянські роки і стосувався, в основному, слабоуспевающих, то стараннями академіків - інноваційних реформаторів у віці він розцвів десятикратно.

«3 пишемо, 2 в умі» при ОСВІТІ = 0 був модернізований до «пишемо і 4, і 5». І стосується вже не одиниць, а 80-90% дітей, які вивчають предмет на базовому рівні. Частіше - не вивчають нічого, бо для ліні і безвідповідальності є свобода - не виберемося на ЄДІ.

Протягом 8 років експерименту мільйони дітей і вчителів Росії (в т.ч.Чувашіі) піддавалися тотальному розпусті, бо «корінь ЗЛА» був зведений у ранг державного Закону: «Напишеш на 2, отримаєш в атестат 3». Що, фактично, означало заклик до дітей: НЕ ВЧИСЯ! Прийдеш на ЄДІ, навмання щось зачеркнешь і за результатами державної підсумкової атестації тобі зобов'язані поставити «3».

Країну заполонили «мертві душі» (в сенсі освіти) - атестати і дипломи вузів.

Рання профілізація, затіяна під прапором необхідності більш раннього початку освоєння нових технологій, про які часто говорить Д. А. Медведєв, у реальності призвела до того, що кількість випускників, здатних не те що створювати, але і освоювати нові технології скоротилося в результаті її впровадження раз в 8-10 (на «4» і «5» ЄДІ з фізики написали 4 з 100. Ще 3 з 100 на «3». (Див. звіт ФІПІ 2008р.).

В цілому ж, «модернізація освіти» полягає в модернізації і збільшенні кількості БРЕХНІ як норми. Її можна порівняти з модернізацією та впровадженням нових технологій в харчовій промисловості. Як в ковбасах кількість справжнього зменшується (не всі з них кішки їдять) і збільшується частка хімії-обману, так і відмітки атестатів і дипломів не відповідають належному реальному утворення (на кшталт красивою етикетці на продукті з хімією-обманкою).

Якщо в усьому світі існує правило: «заробив - отримай», то, схоже на те, що партія злодіїв і шахраїв вирішила більш інтенсивно культивувати «обдурив - отримай», щоб вивести нову породу людей за образом і подобою своєю. А від стереотипів, закладених 10 років в школі і 5 років у вузі (у кожного в різному ступені) ніхто нікуди не дінеться

О.Д. Якось на тлі пісень і звітів Фурсенко А.А. в дусі «Все хорошо, прекрасная маркиза! Все добре, все добре! »На ТБ і інших ЗМІ та постійної беззастережну підтримку всіх його діянь В. В. Путіним Ваші оцінки виглядають занадто похмуро.

В.П. У травні після стресу мільйонів випускників, їх батьків, вчителів, коли виявилося, що для деяких вузів перелік вступних іспитів ЄДІ змінений, Д. А. Медведєв на якійсь нараді сказав: «Міністра освіти може бути зняти?». Щоб це питання не перетворився на жарт, мені зателефонував редактор порталу Завуч.інфо і попросив написати «Відкритий лист Д. А. Медведєва» з обгрунтуванням необхідності зняття А.А.Фурсенко і оцінкою його діянь. Серед аргументів було і сказане.

Лист був опублікований. ЗА нього протягом 2-х тижнів проголосувало 20 тисяч працівників освіти Росії (99,3% голосуючих). Потім голосування припинили. (Мабуть, заборонили. Бо по іншим питанням голосування йшло місяцями).

Як видно, це не тільки моя особиста думка.

О.Д. В.Є., але ж ЄДІ, начебто, об'єктивний інструмент?

Якби у 70-х особисто мені або в 80-х моїм випускникам шк. № 8 г.Новочебоксарск запропонували б здавати єдиний державний вступний іспит відразу в різні вузи країни, то ми були б двома руками ЗА. З тих пір зміст предметів, що вивчають науки, практично, не змінилося в текстах ЄДІ. Але ось час для освоєння цього змісту для 80-90% дітей зменшено разу на 2.

Нехай, припустимо, для навчання вмінню плавати потрібно в середньому 30 годин. Але в 90-х роках ми забираємо у тренера 25% часу на національно-регіональний компонент. Навчаться Чи всі діти плавати?

У 2004р. під красивим американським гаслом СВОБОДА вибору вводяться 2 види стандартів:

а) базовий рівень (1-2 години на тиждень), б) профільний (4-5 годин).

Якщо перед дитиною покласти цукерки, Пепсі-колу (з хімією), а на помості поставити нормальну їжу, то що він вибере?

Якщо риба шукає - де глибше?, То діти, в основному, - де легше? Тому, більше 50% дітей вибирають на ЄДІ «суспільствознавство».

Ось і питав мене директор школи-фізик: «Що мені робити, якщо у мене фізику будуть здавати всього 4 людини? Всіх буду навчати за програмою в 2:00, а для цих хлопців я, навіть, факультатив не можу відкрити. А на ЄДІ питають за програму в 4-5 годин. »

Волею-неволею батьки цих хлопців підуть до репетиторів.

Як видно, в реальності, шкільна освіта вже для багатьох платним.

Дві функції ЄДІ

Крім того. При слові «ЄДІ» у більшості, починаючи з правителів, «каша» в голові.

Відповідно до Закону ЄДІ «схрещує їжака і трепетну лань», виконуючи одночасно 2 функції:

1. Єдиний державний вступний іспит,

2. Єдине засіб підсумкової атестації.

Для першої функції як для змагання з виявлення кращих всі (від учня до міністра), в принципі, зацікавлені в ЧЕСНОСТІ при дотриманні ПРАВИЛ ГРИ. Т.к. батьки гідного, але програв порушнику правил, будуть розплачуватися сумою 50-500 УРАХУВАННЯМ в рік.

Для виконання ж другої функції всі (від учня до міністра) зацікавлені в обмані. Хоча б для того, щоб просто закінчити школу.

Якщо раніше при проведенні обов'язкових ЄДІ могла звучати фраза: «Хлопці! Бланки не псувати », то в цьому році платними послугами за рішенням завдань по математиці під час іспиту (мобільний телефон + Інтернет) скористалися не менше чверті з усіх випускників в Росії.

В цілому ж, перша функція погано-бідно виконується (якщо «закрити очі» на списування в наших сільських районах або в «самих грамотних» з російської мови республіках Північного Кавказу).

А ось ЄДІ як єдиний засіб державної підсумкової атестації - тобто «Аморальна ідіотизм правового свавілля» (можна набрати в Яндексі назва статті та ознайомитися з обгрунтуванням.)

Аморальність і ідіотизм полягають хоча б у тому, що ми в обов'язкових і інших ЄДІ перевіряємо всіх учнів, що вивчають фізкультуру, за програмою спортивної школи.

О.Д. В.Е, а Ви зверталися зі своїми оцінками реформ в органи влади?

В.Є. Неодноразово. Але Адміністрація Президента РФ, Уряду та ін є просто пересильні бази. Т.к. відповідно до Закону про листи і звернення громадян звернення направляється в підрозділ, яка курує цим питанням. Пишу про найгрубіші порушення законів країни (до КК і Конституції РФ) в експерименті ЄДІ, творених освіти та науки РФ. Пересильні бази відправляють звернення в Міносвіти РФ.

Так хто ж сам себе висіче?

Можливо, і скарги на начальників ЖЕКів скеровують їм же.

Як видно, ми маємо завдяки відсутності зворотного зв'язку сумнішу форму самодурной волюнтаризму влади, ніж у СРСР. Тобто диктатуру і свавілля «демократів» у владі більш сильні, ніж у т.зв. тоталітарному суспільстві.

А будь-яка система без зворотного зв'язку приречена на крах.

Єдина людина, яка особисто ознайомився з аналізом, це Миронов С.М.

У 2008р. він з Олегом Смоліним виступав проти обов'язкових ЄДІ (такого виду).

Можливо, моє звернення допомогло їм досягти хоча б того, що

Відмітка ЄДІ не впливає на відмітку в атестаті.

Тобто друга функція ЄДІ як підсумку сьогодні, фактично, не діє.

Але шкода продовжує завдавати. Бо діти не навчаються ГОВОРИТИ, викладати свої думки (твори, найчастіше, скасовуються. Т.к. не перевіряються разом. Замінити натаскуванням на ЄДІ). Як кажуть вчителі - готувати до ЄДІ навчилися за 10 років. ВЧИТИ розучилися.

О.Д. В.Е, а які зміни від партії влади чекають систему освіти в майбутньому?

П.В. Спочатку трохи про підсумки. Можна звинуватити мене в надмірній критичності, але «судити треба за плодами» - результату.

У Федеральній програмі розвитку освіти до 2010р. був закладений єдиний об'єктивний показник - підняття рейтингу Росії з 30-х місць до 20-го. У реальності ж ми отримали 40-е місця. За «вмінню читати» зрівнялися з ОАЕ, кочівники з яких були безграмотні в 60-х, коли найбільш читаюча країна була в світових лідерах.

Фактично, план не тільки не виконаний. Але і провалений. Що робили раніше з тими, хто не виконав план?

Сьогодні ми маємо владу, в якій повністю відсутній ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ.

Основна причина провалу - проголошений А.А. Фурсенко і академіком РАО Богуславським М.В. курс: Важливі лише 10 із 100 (90 будуть споживачами і їх можна особливо НЕ ВЧИТИ), який реалізується новими модернізаціями - ЄДІ, профілізація, НСОТ і пр. Якщо до 5 додати 9 нулів, то в середньому повчитися менше позначки «1» - відмітка нашої освіти сьогодні.

Навіщо витрачати 20 трлн.р., якщо в армію та поліцію підуть ті з 9, кого не вчили?

Навіщо мавпі суперзброю, якщо вона може за своїми гатити? Або - ненавмисно, по цивільним, начебто ВПС України.

Крім повної безвідповідальності, ця аморальна причина провалу («важливі одиниці, для інших -« людина це піщинка, це нуль ») є однією з стратегій розвитку освіти в РФ до 2015р. Відповідно до нової Федеральної програмою, підписаною В. В. Путіним з виділенням 137 млрд. рублiв, планується в регіонах створити Центри, в яких будуть зібрані кращі вчителі та учні. Розроблені там технології навчання планується переносити в подальшому на всіх.

Однак, діти - це не корови. Технологію навчання найздібніших неможливо перенести на слабоуспевающих. Яких навчити значно складніше, бо здатних частіше самі хочуть і можуть вчитися (хоч самостійно).

У реальності ж, швидше за все, відбудеться посилення того, що ми маємо сьогодні - курсу на платність освіти. В одиницях шкіл зосередять кращих вчителів-репетиторів. В інших можна особливо і не вчити. Захочуть батьки - можуть отримувати в цих Центрах додаткові послуги. За плату.

О.Д. А чи буде утворення платним?

В.Є. Та воно вже, як сказано, для багатьох платних (через репетиторів, у вузах плата за ненавчених (важливі позначки-«липа») і т.д.).

Насправді ж курс партії і уряду на платність освіти є курс на ПОГІРШЕННЯ якості державного утворення. Зверніть увагу - там, де ПОГАНО працює державне утворення, там з'являється ПЛАТА.

Плата за ремонт, репетиторів, приватні школи та ін

Хоча батьки своїми податками і додатковою вартістю вже десятикратно оплатили і свою освіту та освіту своїх дітей.

О.Д. А чи є варіанти, які не спрямовані на погіршення настільки сумної картини?

Барак Обама у своєму зверненні до Конгресу США подякував Росії за 1961р. Завдяки правильному аналізу причин, вони значно збільшили фінансування освіти, в результаті поліпшення якого скоїли прориви в нових технологіях і стали самою могутньою державою.

Лжевчень ж з ГУ ВШЕ і РАО підкидають ідею ЕКОНОМІЇ бюджетних коштів на освіту. В, зокрема, заради якої свершено і вчиняється убиение тисяч сільських шкіл і, отже, згодом сів.

Ці економісти в своїй економіці не тямлять, проводячи реформи в освіті, в якому вони тямлять не більше, ніж швець в кулінарії. Бо сама ідея є помилковою. Спрямована на підрив ОСНОВ будь економіки

человеческо - інтелектуального потенціалу працівників, що робить добробут будь-якої країни (в т.ч. і Росії).

Освіта - це не якесь соціальне обтяження, а суперприбутковими виробництво - виробництво працівників. Слюсар - максимум за рік сплатить податками і додатковою вартістю своє навчання. А далі - буде приносити тільки прибуток.

А якщо працівник ще й з головою? - Голівонька одного Била Гейтц варто ВВП кількох країн.

Таке відчуття, що ці псевдонауковці-реформатори виконують інструкцію Карла фон Клаузвіца: «Перемогти Росію неможливо. Її можна тільки розвалити зсередини ».

Якщо в Росії на освіту йде 3,5% бюджету, то в Південній Кореї, постійному лідеру в світових рейтингах освіти, до 20%. Зарплатам їх вчителів (вище 5000 дол) заздрю американці. Тому там працювати в освіту йдуть кращі, у нас - гірші.

Бо ставка по всій Росії (крім столиць) від 100 дол до 100 євро (часом, менше МРОТ двірника або секретарки). (А «який піп - такий і прихід»).

У результаті - ця малесенька Південна Корея всю величезну Росію постачає побутовою технікою, автомобілями та ін

Для іншого варіанту розвитку необхідні 2 умови:

1. Кардинальне збільшення фінансування освіти і зарплат працівників освіти. ЗА яке виступають постійно партія «Справедлива Росія» і комуністи. За 20 років ціни на нафту виросли раз в 10, а ставка вчителя зменшена в 2 рази. Після вирахування зростаючої квартплати залишаться гроші тільки на шкільні сніданки дітям або сигарети. Якщо вчитель вищої категорії, проживаючи одна з дитиною, отримує субсидії як малозабезпеченим, то далі-то вже нікуди.

2. Відмова від самогубною парадигми - ВЧИТИ 1 з 10 (решті - малювати позначки). Повернення до нормального навчання УСІХ дітей. І це не є ностальгія чи повернення до минулого. Це НОРМА для всього світу. Крім особливого шляху сучасної Росії як шляху самознищення.

А те, що накоїли «модернізатори» реформами - є нелюдяні, ідіотські, тотальні експерименти над мільйонами російських дітей, заборонених ст.21 Конституції РФ.

І ВСЕ їх слід терміново кардинально переглянути.

Скоро БРЕХНЯ як НОРМА замість ПРАЦІ так увійде в звичку дітей та вчителів, що точка повернення буде пройдена.

Хоча вже свершен тотальний морально-інтелектуальний розпуста десятків мільйонів дітей і вчителів (росіян).

О.Д. А за кого Ви будете голосувати?

В.Є. Якось лжевчень в рік Вчителі опублікували свідомо помилкову інформацію

про те, що 88% учнів ненавидять школу як результати, нібито, статистичного вивчення. (У них, як і у ватажків, вся країна обмежена Мкадом. Та й у цьому випадку - брехня). Тоді я написав на сайті Завуч.інфо коментар про те, що 99% вчителів ненавидять держава. І він отримав найвищий рейтинг.

ЗА кого я буду голосувати? - Не скажу, бо це моя особиста справа. Можу сказати тільки ПРОТИ кого?

У радянський час «Наутілус Помпіліус» написали пісню з рядком: «Там де вище голів знаходиться зад». Але вони не могли здогадатися, що написали інструкцію для нової влади. Якщо вони просто баламутити над неявної, але існувала ситуацією, то сьогодні ця строчка покладена на чільне НОВОЇ системи оплати праці бюджетників. Бо керівник, маючи 3 середніх окладу, може сам вирішувати - кому і скільки платити. Неявна «головозадость» стала явно-матеріальної. Тому тим, хто хоче продовжувати жити в «головозадой країні», випрошуючи крихти у тих, хто їх обікрав і обкрадає, то для руху до урн слід вивчити речівку:

Жебраки моляться, моляться на

Те, що їх злидні гарантована.


Рубрика: Про освіту за кордоном. Перегляди: 612
 
  • Фурсенко виніс вирок своїм діянням
  • Стратегія розвитку освіти в Росії
  • Про ранню профілізацію
  • НЕЗАЛЕЖНА від держави оцінка якості освіти
  • ВИРОК державного утворення