Наукові основи «Нових стандартів»


Олександр Кондаков, творець «Нових стандартів», назвав наукові основи діючих стандартів «хотілки» предметних лобі (див. Менше знань, більше патріотизму? (Http://www.svobodanews.ru/content/article/2244469.html). За його думку, ці «хотілки» не є науковими основами.

Наукові основи в 21 столітті треба думати «списку бажань» Президента про громадянське суспільство в УЯВЛЕННЯХ А.Кондакова. (Чому, тільки її? - Можна знайти ще масу).

Ось і ВСЕ «наукові основи».

Наведу коментар зазначеної статті на сайті Завуч.інфо:

"Як можна в основу освітнього стандарту покласти" добробут, соціальну справедливість і безпеку "? Це якась маячня.

Ще хотілося б побачити того ректора, який вважає, що у абітурієнтів "величезна кількість надлишкового знання".

Та й не в знаннях справа, а в тому, що діти, натискання на ЄДІ, зовсім не вміють мислити.

Ну і зовсім не здивувало те, що вчителі фізики можна підготувати без хорошого вивчення фізики. Це логічно випливає з усіх дій "образованцев"-реформаторів.

По-моєму, такі заяви може робити або дурень, або свідомо продався тип ".

Найсумніше і мерзенне полягає в тому, що це - не просто заява. Мова йде про головне - зміст стандартів. Про пристрій стрижня системи освіти.

Всі основні положення чинного «Закону про освіту в РФ» (як і проекту нового) спираються на поняття «стандарт». Прийняли в 2004р. стандарти, що видають ШЛЮБ - більше 60% (див. Стратегія розвитку освіти в Росії http://eduhelp.ru/page/strategija-razvitija-obrazovanija-v-rossii), так по них вчаться і будуть вчитися. Років 5-9.

Всі заклики до обговорення нового «Закону про освіту» рівнозначні опитуванням народної думки про фарбування автомобіля, двигун якого - був невідомий. Тепер він відомий. Якщо ж проект стандарту опублікований на сайті Міністерства освіти та науки, який ВЖЕ обговорювалося ЕКСПЕРТАМИ - професіоналами, то, незважаючи на «інтернетівську демократію плебеїв (в розумінні експертів)», ОБОВ'ЯЗКОВО спрацює налагоджений механізм:

Контора Фурсенко - Уряд - Держдума РФ. Разом: - ЗА!

Парадигма «виливають літрів»

«Науковою основою» і старих, і нових стандартів є парадигма лженауки - радянської педагогіки, яка розглядає освіту як ПРОЦЕС передачі культурного досвіду підростаючому поколінню. При якому РЕЗУЛЬТАТ особливо не важливий (прихований «мертвими душами» (в сенсі освіти і виховання). В т.ч. таким облаштуванням самого об'єктивного інструменту ЄДІ, що реального ШЛЮБУ в 60% - ні. ИГА за 9 клас по російській мові можна здати сьогодні будучи неписьменним, але вміють читати.

І всі їх суперечки зводяться до того - скільки і яких ЛІТРІВ треба виливати?

А що залишиться від 2-х виливають ними літрів в різних баночках - від пухирця до дволітровій - не особливо важливо. При цьому - кожен із судин має свої дірочки для витікання.

Але навіть в рядах основних реалізаторів цієї парадигми в життя з'являються сумніви.

Віце-президент Російської академії освіти (РАО) Віктор Болотов, в бутність свою замміністра вводив ЄДІ, в статті «У школах пропонують ввести оцінку за патріотизм» (http://newsru.com/russia/12nov2010/patriot.html) пише про те , що «Розроблена" Концепція державної політики в сфері духовно-морального виховання дітей в Російській Федерації і захисту їхньої моральності "і зазначає:" Якщо на іспиті з математики можна перевірити рівень володіння знаннями з цього предмета, то як перевірити рівень моральності школяра? " - Вважає експерт. "Я не проти патріота, але треба придумати такий інструментарій, який зможе оцінити градус патріотизму. Ось це жахливо", - відзначив експерт, додавши, що тут "Радянський Союз просто" відпочиває ".

Поясню для неучітелей - мільйони вчителів щодня до кожного уроку писали ЦІЛІ уроку: формування діалектико-матеріалістичного світогляду, виховання моральності і пр. порожнечі. Що було і є разом у реальності - кожен знає з власного досвіду. Сьогодні для отримання грошей по НСОТ пишеться порожнечі і брехні в сотні разів більше.

Головний внедренец МОДЕРНІЗАЦІЇ і ЄДІ (http://www.raop.ru/index.php?id=217), Сотворитель НЕІЗМЕРЯЕМОСТІ РАЗОМ у 90 з 100 «баночок», який звів КОРІНЬ ЗЛА нашої освіти (БРЕХНЯ є НОРМА) в ранг державного закону на 8 років в експерименті ЄДІ: «написав на 2, отримаєш - 3», що означає: НЕ ВЧИСЯ!, відстоюючи інтереси СВОЇХ на «стрілці» («Це наша корова і ми її буде доїти!»), як жонглер у потрібний йому момент дістає аргумент «вимірюваності» і зі скепсисом оцінює позицію нинішніх:

«Заступник міністра освіти і науки Ісаак Каліна заявив раніше з цього приводу, що, принаймні, один результат буде у курсу обов'язково -" зменшення частки невігластва в суспільстві ".

Знань і уявлень

ЗНАННЯ:

1. відображають реальний світ,

2. визнаються в будь-якій точці світу і

3. можуть бути перевірені в будь-який час.

ПРЕДСТАВЛЕННЯ - «комплекси внутрішнього світу людини», в т.ч. - Умоглядні конструкції про об'єктивну реальність. Якщо вони відповідають зазначеним вимогам, то вважаються вірними і відносяться до категорії знань. Якщо ні - то вистава-гіпотезами чи фантазіями, Преставлення про частини знання, НЕСПРАВЖНІМИ уявленнями і пр.

Давайте розглянемо визначення ВИХОВАННЯ (основне спрямування змін «Нових стандартів», як і подальше зменшення частки знань), яким особливо стурбовані нинішні Сотворитель «нових» гаслами, які в нашій країні відповідають реальності також як «інтереси народу» «діянь правителів».

Десятки визначень засновані на парадигмі «виливають літрів», висловленої словами «цілеспрямоване формування» та дещо відрізняються ПОБАЖАННЯМИ

Виховання - цілеспрямоване формування «всебічно і гармонійно розвиненої особистості, що поєднує в собі духовне багатство, моральну чистоту і физич. досконалість; прилучення людини до культури, розвиток у нього творчої індивідуальності; В. соціально компетентної особистості; автономної особистості, здатної до позитивного зміни і вдосконалення себе і навколишньої дійсності; емансипація, вільний розвиток особистості; формування відносин особистості до світу і з світом, до себе і з самою собою; розвиток самосвідомості особистості, допомоги їй у самовизначенні, самореалізації та самоствердженні »(http://www.otrok.ru/teach/enc/index.php?n=3&f=72).

(PS - в СРСР в Цілях писали тільки перші два призову - порожнеча, сьогодні для звітів НСОТ - і весь інший «город». З деталізацією. Модернізація, однак.)

Чи відповідають ці ПРЕДСТАВЛЕННЯ, виражені у визначеннях критерієм № 1 - РЕАЛЬНОСТІ?

Відповідь на це питання дає запитання: Виховує чи вулиця?

Будь НОРМАЛЬНИЙ чоловік відповість - ТАК.

А ось ПРЕДСТАВЛЕННЯ академіків, виражені в їх визначеннях, - НІ.

Чи можна побудувати будинок, фундамент якого закладено у відповідності з уявленнями про самих хороших побажань, які заперечують знання і ОБ'ЄКТИВНІ ЗАКОНИ реального світу? -

Будь-яка розсудлива відповість - НІ,

ми ж проводили 70-річний експеримент «СРСР», щоб переконатися в тому, що нормальний розвиток світу людей з урахуванням об'єктивних законів дає багаторазово кращий результат (в тому числі, і за рівнем життя), ніж опора на хороші БАЖАНІ ПРЕДСТАВЛЕННЯ.

В освіті диктатура помилкових і тупих УЯВЛЕНЬ сверхусідящіх не тільки не збереглася, а й посилилася в напрямку ідіотизму і аморальності.

Як видно, парадигма «виливають літрів», є ПРЕДСТАВЛЕННЯ, які не можна назвати ЗНАННЯМИ.

Більш того: Будь людське діяння набуває СЕНС, якщо має РЕЗУЛЬТАТ.

Заклопотаність ж ПРОЦЕСОМ заради ПРОЦЕСУ можна назвати розумними, не кажучи вже про НАУКОВОСТІ.

ВСІ через цей «процес» проходили.

Але РЕЗУЛЬТАТ може бути: Освіта = 0, Виховання = 0.

Таким чином, в ОСНОВНИХ постулатах наших академіків (фундаменті будівлі) - хибне уявлення, на яких будується вся будівля освіти, РОЗУМ складно виявити, не говорячи вже про НАУКОВОСТІ.

За останні 10 років ці ПРЕДСТАВЛЕННЯ, багаторазово посилені іноземними реформами, призвели, практично, до знищення РЕАЛЬНОГО освіти і заміною його папери про те, що покладені літри вилиті.

РАЗОМ

Якщо ж «судити по плодах» діяння диктатури тупих і помилкових УЯВЛЕНЬ володарів в освіті в градусах, яких Віктор Болотов не знає для патріотизму, але знає для математики, то можу сказати наступне.

В середньому 40% моїх учнів вирішували завдання А і Б з фізики запросто («4» і «5»). Сьогодні - 4% (звіт ФІПІ 2008р.).

Іншими словами - нормальну російську горілку в 40 градусів «разбодяжілі» порожньою або шкідливою «хімією» до 4%-го «джин-тоніка».

Гаразд би «лохотронщики», прикриваючись званням «АКАДЕМІК» «взували» Уряд щорічно на сотні мільярдів рублів. (Тільки, щорічне видання (перевидання) навчальної літератури (шлюбу) для мільйонів дітей - багатомільярдна годівниця). Петрик, заручився підтримкою Єдиної Росії на дрібні мільярди, у порівнянні з ними - мушка.

Найбільша гидота в тому, що вони «гріють руки» на політиці тотальної дебілізації та морального розпусти дітей (росіян).

Ми ВЖЕ опустилися і зіпсулися - далі нікуди.

Залишається з натхненням чекати прийняття «Нових стандартів» і нового «Закону про освіту», які написані на основі тієї ж парадигми «виливають літрів», вдаючи із себе набори благих УЯВЛЕНЬ, гасла, заклики.

Благі наміри наших академіків шляхом постійної МОДЕРНІЗАЦІЇ вже майже добудували «дорогу в пекло» реального ОСВІТИ.

Залишається тільки чекати через декілька років всеросійської Манежній площі.

Враховуючи:

А) наростаючі темпи тотальної дебілізації та морального розпусти дітей (росіян) на тлі постійного загального зубожіння населення (оклади вчителів і лікарів за вирахуванням квартплати - вже зменшилися в 4-5 разів у порівнянні з СРСР, з неминучим зростанням квартплати - зменшаться ще),

Б) покоління NEXT, більш заклопотане задоволенням фізіологічних потреб (щоденне дразнімое гламуром ТБ і озброює методами його досягнення), яке вже становить значну частину працездатного населення, але, найчастіше, знайти роботу не може (не хоче), з кожним роком неминуче буде збільшувати свою частку, чекати залишається - небагато.

Ніяка високооплачувана поліція озвірілий натовп зупинити не зможе.

Імовірність того, що Росія доживе до ЧС з футболу 2018, та, навіть, до Олімпіади - 2014р. з кожним роком - зменшується.


Рубрика: Про освіту за кордоном. Перегляди: 1700
 
  • Шкільні підручники майже на 100% браковані!
  • Сон наркомана в якості закону
  • Про знаннях учнів
  • Освіта як мета
  • ДІАГНОЗ реформаторів освіти в Росії