Навіть у найбідніших країнах Африки до вчителів так не ставляться


Навіть у найбідніших країнах Африки до вчителів так не ставлятьсяПретензій до системи шкільної освіти зараз багато і з боку вчителів, і сторони батьків, і з боку учнів. Але чи так потрібні нашій школі нові бюрократичні зміни? У чому зараз «корінь зла» середньої освіти? Хто винен у тому, що рівень освіченості школярів падає: вчителі, наплювавши на свої обов'язки, діти, розпещені матеріальним достатком або батьки? Чому державна школа перестала думати про своє основне призначення - навчанні та вихованні дітей? Чому вчитель став обслуговуючим персоналом і для адміністрації школи та для учнів, що втратили до нього повагу, розповіла aif.ru Інна Завалішина. Вона працювала вчителем і в державній, і в приватній школі і розповіла про будні педколективу в книзі, яка викликала неоднозначну реакцію у вчителів і батьків.

«АіФ»: - Прийнято вважати, що всі проблеми вчителів - у злиденній зарплаті. Так може, платити вчителям більше і проблем у школі не буде?

І.З.: - Безумовно, повинна бути нормальна зарплата. При стандартній навантаженні 18 годин на звичайній московській школі молодий педагог з найнижчим розрядом отримує приблизно 20 тисяч руб. Платили б хоч таку мізерну за московськими мірками в інших регіонах. Адже в підмосковних школах отримують вже в 2-3 рази менше! Звичайно, можна вести більше уроків - деякі педагоги і по 25-30 годин на тиждень набирають. Але хіба це можна назвати якісним навчанням? Я вам відповідально заявляю - це профанація. Прийде вчитель, отбубніт параграф, задасть читати. Хіба можна після цього вимагати від дітей показувати хороші знання?

Але зарплата - це далеко не все. Для хорошої роботи потрібно нормальне робоче місце. Був час, наприклад, коли за мною взагалі не було закріплено ніякої кабінету (навіть одного на кілька вчителів). Перевіряти зошити доводилося «на коліні», носити за собою з класу в клас важкі сумки із зошитами, підручниками, магнітофон, без якого неможливо провести якісний урок англійської. Не кажучи про те, що потрібна не тільки учительська, де зберігаються підручники вчителів-

безкабінетніков, заповнюються журнали і проводяться планерки, і навіть стільців на всіх не вистачає, але і зона відпочинку для вчителів, як, приміром, у Європі, де вони можуть обговорити шкільні справи в спокійній атмосфері, відпочити в перерві, попити чаю, відновити душевну рівновагу, адже робота

вчителі дуже стресова. Не хочете, щоб вчителі кричали на дітей - зробіть хоча б нормальну кімнату відпочинку. А у нас нерідкі школи, де в бібліотеці немає навіть підручників, не те, що методичної

літератури, словників і т.д., і це, наприклад, у школі з поглибленим вивченням іноземної мови у центрі столиці!

«АіФ»: - Але ж стільки грошей було виділено на обладнання шкіл

І.З.: - Що говорити про обладнання та апаратурі, коли в класі, де ми з дітьми займалися, не було елементарної дошки, на якій можна писати крейдою. Ледве випросила її встановити. Але і ту дали маленьку і прибили її так високо, що молодші школярі не могли дотягнуться до неї, щоб що-небудь написати. А адже навіть у найбідніших школах Африки є дошки, буває і у всю стіну!

Так, з'явилася інтерактивна дошка. Одна на всю школу. Працюють в цьому кабінеті тільки улюблені вчителі директора. Решта записуються в цей обладнаний клас за кілька місяців, якщо необхідно провести відкритий урок для методистів з районного центру. Магнітофони для занять вчителі здобувають за свої гроші - сказано «у школи на це грошей немає, вам треба, от і купуйте!»

«АіФ»: - Тобто все одно все впирається в брак грошей?

І.З.: - Головне - у школі склалася авторитарна, корумпована система, де вчитель не має права голосу. Ну, не може бути, щоб школі не виділялися гроші на ремонт відвалюється штукатурки, покупку елементарних речей, необхідних для побуту! Нікого за руку не ловила, але представляючи схему виділення та розподілу коштів в школі, нескладно зрозуміти, що вони витрачаються не на потреби школи, а осідають в кишенях адміністрації. Приміром, совок і віник в клас мені не могли купити кілька місяців. Запитала директора, чому, мені відповіли - «Знаєш, де двері. Бажаючих зайняти твоє місце багато ». Та що там віник, вчителі разом з батьками і ремонти в класах роблять, і комп'ютери з дому приносять, і ксерокси, і далі за списком.

Як адміністрація пропонує нам, вчителям, виходити з положення, в яке сама ж нас і поставила? Просити гроші у батьків. Завдання, зібрати з батьків гроші на підручники, штори, устаткування для гардероба і т.д. ставлять ще на педраді на початку року. І ніхто з учителів не запитає - «але ж у школі повинні бути на це гроші?» За «незручні» питання їм тут же вкажуть на двері. Тому ставити питання в педколективу не прийнято.

Про ці проблеми (про побори, про відверте крадіжці грошей і т.п.) я розповіла на прийомі в одного з заступників міністрів освіти. Думаєте, він здивувався? Ні. Він теж порадив мені мовчати і працювати. Інакше, вже знайоме - «двері відкриті».

Нерозв'язна задача

«АіФ»: - Так де тепер місце вчителя у школі?

І.З.: - Існує негласний договір - вчителі не мають претензії до адміністрації, а вона не чіпає вчителя. За це він може як завгодно, хоч абияк вести уроки. І багато хто саме так і поступають. А є й такі, які взагалі уроки не ведуть, а замість цього розважаються на уроках разом з учнями: магнітофон слухають, байки-жарти труять, і навіть спілкуються на сексуальні теми. А коли до директора школи приїдуть журналісти з питаннями (якщо хтось з активних батьків дізнався і підняв бучу), директор зробить скорботне або здивоване обличчя і скаже, що ніяк не очікував такого від даного вчителя, ай-ай-ай, який він виявляється нехороший, редиска!

Рядовий вчитель не має слова у своєму колективі. Підсумок - і учні не сприймають вчителів серйозно. Буває учні і знущаються над своїми вчителями, а ті їм відповісти бояться. На будь-яке зауваження сучасний учень парирує - «Хочете залишитися без роботи? Ми на вас нажалуемся! ». Такий же «договір»: ви, педагоги, відстанете від нас, не будете вимагати вчитися, поставите хороші оцінки, а ми, учні, не будемо на вас скаржитися і обмовляти. І багато вчителів давно по такому «договором» працюють, і вже забули, що може бути інакше.

Адже вчителю заборонено навіть забрати в учня мобільний телефон, якщо він користується ним на уроці

і ігнорує прохання вчителя прибрати його в сумку. Все що вчитель має право зробити в подібних ситуаціях - це покликати завуча і написати доповідну, тобто скаргу, що для нормального вчителя, безумовно, неприйнятно (тому що це все одно, що розписатися в повній неспроможності), але якщо її не напишеш, завуч навіть і розмовляти з тобою не буде. А напишеш, завуч викличе провинилися в кабінет і пропісочити їх, а вони потім ще більше хуліганять, щоб помститися наскаржився на них учителю. У наявності повна бездарна, неефективна система шкільного управління.

Якщо напишеш таку тужливу записку на ім'я директора, він може викликати батьків. Цитата з книги: «У подібних ситуаціях завжди добре видно та безодня, яка розділяє батьків, сім'ю дитини та школу, адміністрацію і вчителів, які мають безпосереднє відношення до успіхів і проблем дитини: розмова школи з родиною дитини завжди або кондовий, повчально-відсторонений, як про меблів (ні, про меблів, звичайно, набагато зацікавлених!), або це якесь лицемірне лебезеніе. А адже саме школа повинна бути ініціатором позитивної взаємодії, співпраці з батьками, а не батьки. Оскільки батьки - це просто приватні особи, а школа - це організація, що виконує певні, оплачувані функції, що складається з фахівців, які отримують заробітну плату за те, що вони зобов'язані забезпечити дитині благополучне перебування в навчальному закладі. Так от, школа нічого не робить в цьому напрямку, хоча ні, це неправда, вона якраз дуже навіть робить, тільки в протилежному напрямку - в напрямку виховання за принципом «саме небудь утворюється», «в кого-небудь це чадо все ж таки і виросте ». Чого ж клопотати, чого напружуватися, нехай батьки напружуються, а моє діло маленьке - просиджувати від дзвіночка до дзвіночка, та за зарплаткой регулярно ходити ».

«АіФ»: - Як кажуть чиновники від освіти, головне завдання, як раз-таки зробити так, щоб школа і батьки разом виховували дитину. Вийде це зробити?

І.З.: - Безсовісний треп і брехня! Адже саме ці самі чиновники поставили вчителя в таке убоге, нижче плінтуса положення: безправне і принижене. Тому і склалося так, що для більшості вчителів батьки не об'єкт спільних зусиль у вихованні дитини. Батьки - це лише щось подібне до прикрої занози, що завдає зайві незручності і хвилювання: вічно від них одні проблеми, від цих батьків (або занадто прискіпливих, лезущіх зі своїми питаннями, думкою, сумнівами, страхами, або зовсім не займаються своєю дитиною).

Цитата з книги: «Я сама ловила себе на думці, що заражає цим нехорошим ставленням до батьків, і весь час намагалася себе перенастроювати на позитивний лад (і не завжди успішно, мушу зізнатися). Так от, до головного: поки відносини між школою і родиною дитини не зміняться кардинальним чином (а це може відбутися тільки з приходом в школу людей іншого, не кондового, не лицемірного менталітету), діти будуть шкодити собі і один одному і страждати. Я іноді так і кажу деяким нетямущим батькам, що приходять до мене, вчителю, з бажанням поконфліктувавши, я їм кажу: «Є проблема і є мета - вирішення цієї проблеми, благополуччя дитини. І є ми - дві сторони - учитель і сім'я, так от, мета буде досягнута, тільки якщо обидві сторони домовляться, згуртуються і будуть злагоджено діяти в одному напрямку. А якщо ми будемо конфліктувати і тягнути ковдру кожен на себе, діяти в різних напрямках, ні до чого хорошого це не призведе, це тільки нашкодить дитині, тоді як наша мета йому допомогти ».

Школа в болоті бюрократизму

«АіФ»: - Виходить, що школа ще одна корупційна бюрократична структура?

- Саме бюрократії підпорядковане сьогодні освіта. Замість того, щоб вигадувати, як би цікавіше подати матеріал вчителі зайняті заповненням липових планів і подібних папірців. Чи не кожен рік з управлінь освіти приходять нові правила оформлення планування та заповнення журналів. Уроки треба розписувати на півроку вперед. Але в процесі навчання завжди трапляється, що якийсь матеріал йде важче і треба приділити цьому більше часу. Тобто за фактом урок присвячений одному, але в журнал ти переписуєш тему з плану, щоб не чіплялися методисти з управління освіти. І ви хочете, щоб люди, покірно займаються таким ганебним бумагомарательством, були добрими вчителями? Це неможливо!

Система повинна бути більш демократичною, зараз це повна диктатура директора. У вчителів має бути більше прав, альтернатив. Повинен бути незалежний орган, в який би педагог міг звернутися, якщо адміністрація заважає вчителю вибудовувати нормальний навчальний процес або ухиляється від власних обов'язків. Своєрідний уповноважений з прав вчителі, що захищає права вчителя на нормальні умови роботи, що захищає його від утисків з боку начальства і т.п.

«АіФ»: - Дуже багато вас підтримують, але часто анонімно. Хтось каже, що це ваша особиста думка і що в школі не так все погано.

- Відгуків на книгу дуже багато, педагоги розповідають багато схожих ситуацій. Вони працюють мовчки, або включившись в цю корупційну ланцюжок і отримуючи свої дивіденди, або як зацьковані звірята, боячись сказати зайвого. Але почати відкрито говорити про ці проблеми від свого імені, значить, розпрощатися зі школою. От і мені довелося зробити вибір. До того ж у мене такий характер (я з дитинства не терплю всяких несправедливостей, і завжди захищала слабких, наприклад, дітей в класі, яких кривдили інші), плюс юридичну освіту, плюс любов до дітей і глибоке відчуття великого морального значення роботи вчителя у долі дитини і людини - тому я не змогла

працювати, закривши очі.

Після моїх висловлювань мене хіба візьмуть працювати в державну школу? Ні. Хоча я б пішла із задоволенням. Але не в цю систему.

Зараз, як у всій країні, в школі вибудовують вертикаль. Жорстку. А треба - горизонталь. Деякі «розумники» кажуть: «Система хороша. Люди погані ». Неправда! Все з точністю навпаки. Багато прекрасних педагогів, але їх з'їдають, не дають підняти голови, не те, що реалізувати себе на повну силу на благо дітям.

На жаль, мабуть, нашій державі потрібні такі вчителі, які не мають власної думки. А кого, цікаво, вони можуть виховати?


Рубрика: Про освіту за кордоном. Перегляди: 3260
 
  • Безкоштовно вже не буде
  • А хто у нас йде в педагогіку?
  • Яка школа підійде вашій дитині?
  • Як вибрати приватну школу?
  • Чоловікучитель «вимираючий вид»