НОУТБУК - кожному педагогу

- Для того щоб почалися реальні зміни, кожному вчителю потрібен персональний комп'ютер, в ідеалі - ноутбук, на який встановлені навчальні програми по його предмету. Крім того, навчально-методичні ресурси повинні бути доступні для педагогів в Мережі, - вважає Світлана Михайлівна. - У рамках національного проекту «Освіта» доступ до Інтернету отримали 52 тисячі шкіл по всій Росії. Понад 80 відсотків вчителів пройшли навчання з використання комп'ютерів в освітній діяльності. Але тих, хто регулярно і ефективно використовує їх у своїй роботі, в два-три рази менше.

Є просунуті міста: Новосибірськ, Томськ, Красноярськ, Москва. Є директори шкіл - ентузіасти інформаційних технологій. Вони знаходять кошти на придбання комп'ютерів, інтерактивних дошок та іншого обладнання. Десь підбираються кілька сильних вчителів, які починають впроваджувати інформаційні ресурси, за ними підтягуються колеги. Розкид дуже великий: у тому ж Новосибірську вчителів, які працюють з електронними освітніми ресурсами, більше 70 відсотків, а в невеликих містах і селищах - добре, якщо 10 відсотків набереться.

- Чому багато ігнорують рекомендації використовувати інформаційні технології в навчанні?

- Нам потрібно лише одне - підвищити якість освіти. Економісти порахували: якщо рівень підготовки в школах зросте хоча б на 0,5 відсотка, через 50 років це забезпечить зростання ВВП на 10 відсотків. Вчити треба добре - з цим згоден будь-який вчитель. Але мало хто готові витрачати час на пошук цікавих матеріалів для занять в Інтернеті, підготовку сценаріїв уроків.

Щоб зацікавити педагогів у використанні інформаційних технологій, треба випустити нормативні акти, що регламентують їх використання в школі, розробити методичні посібники з організації шкільної діяльності по-новому.

- А якщо людина - геній, він чудово вчить і без всяких електронних штук?

- Такі теж є. Але при масовому впровадженні інформаційних технологій їх не можна зрівнювати з іншими вчителями. Ми скоро прийдемо до того, що 13 - 15-й розряди будуть присвоюватися тільки тим вчителям, хто застосовує в роботі комп'ютер.

Телеуроки

- Вчителі мені розповідали про те, як зручно дітям показувати презентації PowerPoint. І це все, що мається на увазі під впровадженням інформаційних технологій у школі?

- Презентації замість плакатів зручні, наочні. Їх можна зробити анімованими, інтерактивними. Школярі сприймають красиву картинку на екрані проектора або мультимедійної дошки набагато краще, ніж пожовклий плакат, по якому вчилися ще їхні батьки. Розроблені сотні комплектів таких електронних наочних посібників.

- Одна викладачка училища якось дивувалася: «У мене хлопці вчаться на автослюсарів. Навіщо їм комп'ютер? Що я їм дам на ньому? »

- Є комп'ютерні навчальні програми з багатьох робочих спеціальностей. Але, звичайно ж, найбільше підготовлено електронних ресурсів для вивчення загальноосвітніх предметів. Далеко не у всіх школах є добре оснащені фізичні, хімічні лабораторії, молекулярні мікроскопи. Але навіть якщо проводиться досвід ... Учні змішують зелену і синю рідини, у них випадає осад, і в колбочці хлюпається щось руде. Вчителька пояснює: це була окислювально-відновна реакція. А що сталося з молекулами і атомами? Це хлопці побачать хіба що на ілюстрації в підручнику. Тепер переносимо все це в комп'ютер. Реактиви тут змішувати вже не доведеться (вчителю простіше: ні кислоти розводити, ні посуд потім мити не треба, та й палець в концентровану луг ніхто не засуне). У віртуальній пробірці виявляються всі потрібні хімікати, починається реакція. На моніторі можна докладно показати всі процеси, які відбуваються з молекулами і атомами. В обох випадках були отримані задані речовини. Але при реальному експерименті школярі виконували поставлене вчителем алгоритм, а при віртуальному - побачили всю «хімічну кухню».

- Ще один вчитель, який веде математику, фізику, інформатику, розповідав мені, що змушений сам писати навчальні програми для комп'ютера по своїм предметам. Підготуватися до кожного заняття він не встигає. А програми - це його шпаргалки. Для таких «багатоверстатників» теж будуть готові рішення?

- Це збочення ідеї використання інформаційних технологій. Якщо вчителів не вистачає, розумніше запозичити рішення у фінів. У їхній країні багато віддалених селищ з маленькими школами, в яких тримати повний штат учителів дуже дорого. Там вони підготували тьютеров, таких «молодших вчителів». Самі заняття з дітьми ведуть висококласні педагоги по Інтернету з використанням веб-камери. На уроці можуть віртуально присутнім кілька класів з різних шкіл. А тьютери потім перевіряють домашні завдання та контрольні роботи, забезпечують дисципліну,

допомагають виконати практичні завдання.

ПОКАЖИ ДОРОГУ, УЧИТЕЛЬ

- Діти зараз розумні пішли. Часто чуєш: «А навіщо мені це вчити? Все ж таки є в Інтернеті! »І в цьому є логіка. Але не вб'є чи вона ідею комп'ютерної освіти?

- Це правильна думка! Є всі в Інтернеті - чудово! Тоді не змушуй свого педагога розповідати те, що можеш прочитати сам. Тільки потім зроби практичну роботу, щоб можна було перевірити, як ти все це засвоїв. Світ змінюється, освіта теж має знайти нові форми.

- Ми звикли: вчитель стоїть біля дошки, він несе учням знання. Як може бути інакше?

- Класно-урочна система дозволяє вчителю передавати дітям ті знання, якими він володіє сам. Але якщо ми мріємо про суспільство високих технологій та наноматеріалів, цього мало. Роль шкільного вчителя поступово змінюється. Його основне завдання - зацікавити предметом, підказати, що шукати і де.

Вчителю навіть необов'язково бути найрозумнішим по кожній темі. Наприклад, дав завдання: підготуватися по темі «Троянська війна». І на уроці організував диспут. Цілком може виявитися, що хтось із хлопців буде краще нього знати, що в якийсь момент відбувалося в третій зліва фаланзі афінян. Але за рахунок своєї загальної ерудиції доросла людина завжди зможе бути модератором. Вийде захоплююча диспут. А до наступного уроку всі будуть готуватися ще ретельніше. При цьому діти отримують навички самостійної роботи, розуміють, як аналізувати, синтезувати інформацію, відстоювати свою точку зору. Тобто набувають ті компетенції, які найбільш затребувані сучасними роботодавцями. Впровадження комп'ютерів та Інтернету в школах робиться виключно заради цього.