STOP реформам в освіті частина I


Частина 1. Перевернутий світ.

Чи можуть сліпі приймати закони для зрячих?

Про «людському зорі»

Ми звичайно не віддаємо собі звіту в тому, що умінню бачити вчаться, що воно не приходить автоматично. Однак, ми дивимося очима, а бачимо свідомістю.

В середині минулого століття були освоєні операції катаракти (помутніння кришталика, різко погіршує зір). У деяких людей катаракта вже є при народженні, і вони все життя були сліпими. Джон Янг описав враження людей, що стали зрячими. Протягом багатьох тижнів і місяців після того, як він почав бачити, людина може лише з великим трудом розрізняти найпростіші форми, такі як трикутник і квадрат. Якщо поставити йому запитання, як він це робить, він може відповісти: «Якщо придивитися, видно, що в одного світлового плями по краях три гострих кута, а в іншого чотири». Однак він може додати гидливо: «Тільки з чого Ви взяли, що знати це КОРИСНО? Різниця досить незначно, а побачити його мені досить важко. Я набагато краще справляюся з цим за допомогою пальців ». І якщо ви назавтра покажете йому знову ці дві постаті, він не зможе сказати, що - трикутник, а що - квадрат.

Пацієнт часто виявляє, що нове почуття приносить лише відчуття невпевненості, і може виявитися від спроб його використання, якщо не примушувати його до цього. Тим не менш, такі люди можуть поступово навчатися: якщо їх достатньо спонукати, то ЧЕРЕЗ КІЛЬКА РОКІВ (виділено мною - П.В.) вони будуть володіти повноцінним зором і навіть зможуть читати ». (John Z. Young. Doubt and Certainty in Science. NY, 1960. P. 61-63).

Світ людської свідомості формувався у сліпих людей на основі обробки інформації, що надходить через органи нюху, дотику і слуху. І коли відкривається новий канал інформації, вони не знають - що з ним робити і мимоволі прагнуть до звичних шаблонах.

Як видно те, що нам здається просто і природно, насправді - дуже складний і непростий процес роботи свідомості.

Особливо виділимо те, що якщо дитині навчитися вмінню бачити потрібні місяці при початковій стадії розвитку людської свідомості з точкою відліку 0, то дорослій людині, зі сформованим свідомістю - РОКИ.

З цього прикладу видно, наскільки велика гальмуюча роль СТЕРЕОТИПІВ.

«Комуністична сліпота»

Кожен з нас хворіє хворобою (в тій чи іншій мірі), яку можна назвати «Комуністична сліпота».

Фундаментом радянських стереотипів є парадигма «СУСПІЛЬСТВО - особистість», що лежить в основі радянських гуманітарних наук. А інтереси суспільства краще за всіх знає партія. Тому:

Людина є НІЩО. ПАРТІЯ - це ВСЕ.

Благо, що тоді для взаємодії нормальних людей встановлювалися ПРАВИЛА ГРИ, близькі до людських. Правила піонерів і моральний кодекс - просто варіант (плагіат) біблейських заповідей із заміною Бога Партією. Які ЗАВЖДИ праві і віщають тільки непорушні істини.

У відповідь реакцією принизливого становища є ВІДЧУЖЕННЯ держави і верхсідящіх з їх законами і правилами у свідомості КОЖНОГО протягом 70 років. Чужа МАШИНА зі своїми законами. ОБМАН і злодійство у якої є НОРМА.

Процес відчуження, було перервався на початку 90-х, але в 2000-х стрімко посилився.

(У 2010р. На вибори до міськради Новочебоксарска прийшло близько 20%. Це не МОЯ влада, це - не МІЙ місто, це - не МІЙ завод).

Совість тих, хто на Олімпі, в їх уявленнях, відносно чистою, так як вони крадуть у МАШИНИ та при її допомозі. У недорозвинених в людському плані особисті меркантильні інтереси понад усе. І якщо навіть умишка доросло до уміння робити 2 логічні операції - продовжити логічний ланцюжок від нормальності злодійства в МАШИНИ до злодійства у людей за допомогою цієї машини (що - ненормально), тобто рятівне для совісті (якщо вона і залишилася):

Людина є НІЩО. Особливо, слабкий.

На словах зневірившись у цій парадигмі, пошукавши національну ідею, так і не знайшовши її, партія і уряд вирішили культивувати нову, вводячи релігії в школах. Людина є НІЩО. БОГ є ВСЕ.

Обидва варіанти досить зручні для управління масами. Та й влада, завдяки церкві, набуває відтінку ставлеників божих.

Таким чином, спираючись на вкоріненість протягом 500 років стереотипів рабської психології після фізичного знищення Іваном Грозним Русі («російського духу» Великого Новгорода), посилених радянською владою (майже до рівня Джорджа Оруеелла) і новими реаліями, сьогодні у кожного є «шори» ( в різній мірі), затьмарює свідомість:

ВЛАДА є ВСЕ. ЛЮДИНА є НІЩО.

Насправді ж, ОСНОВОЮ цього стереотипу є відвертий ОБМАН, до якого так звикли, що його особливо не помічали, укладений в раніше сказаному «інтереси суспільства краще за всіх знає партія».

Вже 90 років як відбулася підміна понять і ототожнення:

ІНТЕРЕСИ СУСПІЛЬСТВА = ПРЕДСТАВЛЕННЯ ВЛАДИ.

В яких інтересам ОСОБИСТОСТІ, особливо слабкою, практично, немає місця.

А найслабшими в будь-якому суспільстві є діти. Тому-то і проводяться 20 років цинічні і нахабні експерименти над дітьми, заборонені ст.21 Конституції РФ. Інтереси дитини краще за всіх знає ВЛАДА. Її ПРЕДСТАВЛЕННЯ.

Якщо у всіх областях реальному житті відбулися зміни, то в освіті Волюнтаристичні

диктатура тупих УЯВЛЕНЬ влади при повному запереченні об'єктивних законів реального світу людей,

не лише залишилась, але і багаторазово посилилася іноземними реформами, замінюючи брехнею реальне ОСВІТА для десятків мільйонів дітей (див. атестати і дипломи вузів).

Ефекти «головозадості» («Вище голів знаходиться зад»)

Так як людина у владі постійно перебуває в такому положенні, то мир йому здається перевернутим. Тому виникають такі ефекти.

«Земля» - реальний світ не видно. Є ПРЕДСТАВЛЕННЯ про реальність. Деякі з яких оголошують гаслами. Якими влада не тільки прикривається як фіговим листком, але й змогла свого часу влаштувати революцію під гаслом «Землю селянам!», Зробивши в реальності прямо протилежне - відібрали землю у селян, фізично знищивши клас годувальників Росії (та й нині всього нормального світу - Хазяїна ). Перемогу здобули нероби, самі нічого не вміють робити, тільки грабувати награбоване, в чому вони вже сьогодні досягли такої досконалості, що пишуть закони, за якими їх діяння вже не є грабіж, а вони є влада.

З тих пір і вбивається стереотип про те, що БРЕХНЯ є НОРМА.

Культивація і вкорінення стереотипу у свідомості КОЖНОГО 90 років - це крутіше, ніж 30-40 років жити в темряві.

Тому і виникає ефекти:

А) «Слово і діло». Дворушництво і брехня - є НОРМА.

Більш того - протилежність «слів» і «справ» є НОРМА.

Див. «Слово і справа на Русі» http://newsland.ru/news/detail/id/607108/cat/42/

Барак Обама у своєму виступі перед Конгресом подякував Росії за те, що ми їм «втерли носа» у 1961 році. Благо, аналітики (голови) і Конгрес США добре попрацювали і виявили головну ПРИЧИНУ - їх відставання в рівні освіти і, відповідно, в рівні головного потенціалу країни - інтелектуального. Тому і були істотно збільшені кошти для сфери освіти і їй приділялася підвищена увага.

В результаті чого Америка рвонула вперед в області технологій, суттєво збільшуючи свою економічну міць.

Сьогодні ми, виявили катастрофічне відставання в економічній сфері, особливо, - в області технологій.

На словах ми теж вирішили сказати гасло: «ДІТИ!».

У реальності, проголосивши загальний курс на нові технології, скорочувати фінансування освіти, в освіті береться курс - ЕКОНОМІЯ і платності (аж до позиції в ВВП країни частки батьківської плати за ненавчених).

Шлях Америки: освіта - інтелектуальний потенціал країни - нові технології - економічна міць.

Шлях Росії: той же самий. Тільки з додаванням до кожної позиції слова «знищення». Починаючи з першої позиції, головного - ПРИЧИНИ.

Що робили з людиною на Русі, сказавши йому «Слово і діло»?

Б) Відключення РОЗУМУ.

Коли я втомлювався при підготовці до іспитів, то вставав догори ногами, кров приливає до голови. Для посилення ефекту для відпочинку голови - відключення РОЗУМУ - щосили вигукував щось дурне.

Нинішні власті в освіті, постійно знаходяться в такому положенні і діяннях. Але пішли значно далі. Закривають очі. Собі і всім ефектом «комуністична сліпота».

Почав читати новий «Закон про освіту». Закон про нормативно-правовому регулюванні в піраміді СИСТЕМИ освіти.

ПРЕДСТАВЛЕННЯ влади в якій (як і КПРС) завжди самі правильні.

Надумалося їй - дошкільнят включили в систему, профтех - прибрали, раннє навчання музиці, балету, изо в закладах Мінкультури - зайве (мабуть, Путін не радився з Кабаєвою, бо при такому підході на жіночій гімнастиці можна ставити хрест) і пр.

В цілому ж -

ПРЕДСТАВЛЕННЯ влади є ВСЕ. Людина (дитина) є НІЩО.

Декларації-побажання про права дітей - суцільна нісенітниця і брехня, які давно виконуються в реальності в зазначеному напрямку «Слово і діло».

З початку 90-х ідіотизм і нахабство СИСТЕМИ-надбудови в освіті зростають, дійшовши до експоненти в 2000-х.

Відповідно, відбувається зростання за експонентою тотального безкультур'я та дебілізації.

ПРИКЛАД

П'ятирічку в 3 роки. Втручання у «внутрішні справи»

Засуджуючи сільських батьків, які не бажають відправляти своїх дітей вчитися зі свого села подалі, А.А.Фурсенко нагадав їм, що у нас не кріпосне право. Перевернувши, як і належить, все навпаки.

Панові невигідно вчити дітей в Вашому селі. Йому плювати на Вас і на мікросвіт села, яке буде знищено знищенням школи.

Більш того. У нас значно гірше. Найнахабніший самодур поміщик не втручався у «внутрішні справи» - СВІТИ селян та їх сімей, обмежуючись зовні - матеріальними сторонами.

З початку 90-х ми вводимо ОБОВ'ЯЗКОВІ 3-6 годин чуваської або татарської мови для росіян. В 10-11 кл., Наприклад, замість фізики повинен бути ОБОВ'ЯЗКОВО 1:00 чуваської літератури зразок творчості 18 річного голову сільської Ревтрибуналу в 20-х, що став народним поетом, тому, що писав вірші, що оспівують владу.

Навіщо російському дитині витрачати 25% дорогоцінного часу, необхідного, наприклад, для навчання плавати, на те, що, навіть, в Чувашії йому

не стане в нагоді для успішності в соціальному житті. Якщо він не піде у місцеву владу.

Тут ще НОВИЗНА - ОБОВ'ЯЗКОВО 1:00 місцевої релігії.

Москвичі тут заспівали про росіян, трохи їм перешкодили інші.

А що б сказали громадяни Риму, які проживають у районах, заселених іншими, якщо б їх зобов'язує 25% навчального часу вивчати таджицький або молдавська мова? - Збурюванням б не було меж.

Для своїх дітей вони такого не можуть навіть уявити, а для рабів в колоніях віддають в «Нових стандартах» для основної школи ті ж 25% часу місцевим націоналістам або заморочки регіональних князьків. До яких додають годинник в розділі духовно-морального виховання - місцевим релігіям.

«Свобода» і «автономність»

У «Новому законі» декларується автономність у визначенні змісту освіти школою.

Та й сьогодні за Законом школа визначає зміст освіти.

Просто, місцевий ОУ не підписує навчальний план без зазначених ОБОВ'ЯЗКОВИХ її годин. (Без чого неможливо фінансування).

У «Новому законі» ми вже офіційно оголосимо муніціпалітетети і держава Засновниками і Замовниками.

Запитайте у будь-якого знайомого засновника. Чи може він дозволити СВОБОДУ в діяннях в заснованої ним організації? - Тільки в рамках визначених ним напрямків. А тут він ще й Замовник.

Держава у нас вже давно Замовник.

Його реальне замовлення - мільйони безграмотного і нетямущого офісного планктону, який нікому не потрібен.

Про головне ДВИГУНІ

У дитячо-юнацькому віці основним двигуном ЛЮБОГО людини в соціальній сфері є потреба в самоствердженні (початковій стадії потреби в самореалізації), в його повагу. Якщо вона не задовольняється в школі (Я є НУЛЬ) та інших соціально схвалюваних областях, то НЕМИНУЧЕ дитина піде на вулицю (звідти, часто, в бандити чи міліціонери). Так, куди завгодно.

Зокрема, якщо тероризм часто має національно-релігійний грунт, то наростаюча дебілізація, моральний розпуста і безкультур'я дітей представлення системи, скоро поставлять на потік на зазначеній грунті виробництво вахабітів Раздобудько. Я є ЩОСЬ, тому що убив Джона Леннона.

Взагалі-то, не тільки злодійський «общак» повинен «відстібати» нашим академікам за постійне поповнення багатомільйонної армії злочинного світу новими рекрутами, але і міжнародний тероризм за дебілізацію і безкультур'я, плоди якого вельми благодатний грунт для радикалів національно-релігійного спрямування. Якщо більше 25% часу віддаємо Національному - релігійного напрямку, то радикали самі знайдуть дебілів, кількість яких стрімко наростає, і зроблять з них «рятівників світу» за допомогою вибухів.

Повернемося до системи.

Піраміда - поливалку

І чим же повинна займатися ця піраміда-СИСТЕМА?

Після опису термінів для піраміди дійшов до «освіти». І виявив ту ж парадигму «виливають літрів» інформації, лженаучние і катастрофічні наслідки якої для Росії показані в статті «Наукові основи« Нових стандартів »http://newsland.ru/news/detail/id/602129/cat/42/

Вже 10 років як ці літри тасуємо, інноваційно модернізуємо новітніми технологіями процедуру виливання, дітям дали СВОБОДУ у виборі струменів, в чому особливо велика заслуга Фурсенко А.А. Але

РАЗОМ рейтинг Росії за рівнем освіти наполегливо прагне на дно ями (мета вже близька).

Свого апофеозу в ідіотизмі ця парадигма досягає в «Нових стандартах» для старшої школи.

Більше виллємо патріотизму, більше утворюється його.

На дружин мерів і губернаторів стільки його виливали, що нинішнім і не снилося. РАЗОМ -?

«Любов - поняття одиничне, а не загальне» (Н.А.Бердиев).

Якщо це не МІЙ завод, не МІЙ місто, не МОЯ владу, то, про який патріотизм може бути мова?

Про патріотизм, заснованому на любові до чужої машині, власники якої і їх діти проживають за кордоном?

Реальна задача цих стандартів - посилення тотальної дебілізація і безкультур'я дітей, плоди якої вже видно на Манежній площі. Але це - тільки перші «квіточки». Трохи з'явилася маленька вершинка айсберга. Сьогоднішній Єгипет - мета реформ.

Генеральна лінія партії і уряду - НЕ РОЗВИТОК пізнавальних і духовних потреб для 90% дітей - споживачів (Вчити тільки тих, хто може і хоче), яким і залишиться самоствердження і самореалізація на тваринному рівні.

Чи потрібні зміни в системі? -

А Ви, друзі, як не сідайте. Хоч по новому, хоч за старим законом.

Уявіть піраміду, під якою копошаться дрібні діточки. І ось ми постійно цю піраміду розбудовуємо для того, щоб тасуванням літрів і модернізацією технологій виливання інформації на діточок формувати як зі шматка глини те, що завгодно системі. У підсумку всіх цих безглуздих діянь та реформувань світовий лідер за рівнем реальної освіти в 50-х роках перетворюється на жалюгідного останнього аутсайдера, покращеного за 10 років «вбухіванія» мільярдів на реформи по модернізації системи тільки вміння знаходити знайомі букви в різних словах.

Наймерзенніше і згубний те, що всі зміни здійснюються на основі самих правильних УЯВЛЕНЬ-БАЖАНЬ влади

вершини піраміди системи при повному запереченні об'єктивних законів для світу людей. Але такі «сліпим» невідомі. Більш того. Вершинка вмудряться, проводячи страусину політику, не бачити реальність, не кажучи про її законах. Самим «об'єктивним» інструментом - ЄДІ видає майже 100% грамотність. Як і 100% математичну грамотність. При реальному РЕЗУЛЬТАТІ спрямовується до 0.

Експеримент «СРСР» на основі самих правильних тупих УЯВЛЕНЬ системи, на догоду яким було вбито більше людей, ніж фашистами, нічому не навчив. Хоча про результати таких діянь можна судити за рівнем життя найвідсталішої північній провінції Росії - Фінляндії.

Та СИСТЕМА звалилася.

В освіті СИСТЕМА, заснована на тупізне ВЛАДИ, залишилася, вбиваючи мільйони несформованих життів дітей.

Іде тотальне убиение інтелектуально-людського потенціалу, що творить багатства будь-якої країни (в т.ч. і Росії). У підсумку маємо

СИСТЕМУ - вбивця.

Вчиняється нечувана за своїми масштабами ДИВЕРСІЯ проти Росії.

Вчені кричать: занепад освіти - загроза національній безпеці Росії. Але їх не чують.

А тільки й роблять, що посилюють кожної реформою занепад.

Напевно, даремно відмінили Комітет ДЕРЖАВНОЇ безпеки. Мабуть, фіскальна безпеку заради себе, улюблених, важливіше.

Один з методів диверсії - заміна яблунь дичками

Якщо «яблуко від яблуньки не далеко котиться», то, щоб швидше загинули залишилися хороші плодоносні дерева, треба їм влаштувати посуху, начебто річної, - матеріальну.

(Вже 2 роки - ніякої індексації інфляції. На наступні 3 роки - по 3% в рік).

Залишки хороших не витримають - втечуть, під виконанні політики Фурсенко-Абанкина: старі заважають молодим. Поле звільниться. Заполонили дичками, що не вимагають догляду, здирали мзду з батьків.

Вчора Шилов в «Ментівські війни» говорив про перекинутому світі, світі задзеркалля, в якому живуть бандити і міліціонери. В якому уявлення Тофіка, що ставить вище за все свою сім'ю і сина - не нормальні.

З 1 березня поліцейські будуть отримувати мінімум 1000-1500 доларів.

Ставка вчителя - 50 доларів (150 - 100 квартплата).

(Терплячі, однак. В Єгипті отримують цілих 2-3 долари в день і то революцію влаштували).

Це ще добре. «У м. Кірові і в області зарплати вчителів мізерно малі. За 18 годин платять 3600. Доплати смішні. За 21 годину зарплата за січень 5698 руб, мінус податки, отримала 4966. Комунальні платежі за місяць майже 7000руб, 58кв.м. Rusakova Tatiana, 6 лютого 2011 ».

Міністри і пр. посилаються на зарплати, які досягли майже 70% від робочого. Так, десь можливо. Щоб просто ВИЖИТИ вчителі працюють на 2 ставки, начебто робочого 16 годин. Тому, якщо у комуністів гегемон отримував в 2 рази більше паршивої інтелігенції. То сьогодні СТАВКА вже не 50%, а 35%.

У неправильної Угорщині ще в 70-х тижневе навантаження вчителя була 12 годин. Чому?

Артист після години концерту вичавлений, як лимон. А у нього - слухняна публіка.

Коли я молодий, повний сил вів 5-6 уроків на день (можна порівняти з концертами), то вдома валився як труп поспати 1-2 години, щоб зняти психологічне навантаження. Одне стримування себе, щоб не підвищити голос, чого вартий. Багато з одним своїм дитям цього не можуть, а тут їх сотні за день.

Якщо поспати не виходило, то був не працездатний. А роботу треба продовжувати - перевіряти, читати, обмірковувати завтрашні уроки. Якщо прийде молодий вчитель, не підготовлений до уроку, то діти його швидко «з'їдять». Та й в будь-якому віці. Щоб провести ХОРОШИЙ урок потрібно мінімум - в 2 рази більше часу на його підготовку.

Про етичне здоров'я

Якщо для людини головне - його дитина, то з усіх професій у світі особисто для нього важливіше всіх Учитель - Батько № 2 його дитину, яка допоможе йому стати нормальним успішною людиною.

Та й будь-яка людина облаштував свій СВІТ на основі СВІТІВ батьків і Вчителів, які допомогли йому стати тим, ким він є сьогодні.

«На світі немає нічого біліше подяки, Чорна не вдячності» (Лао Дзи).

Як видно, діяння наших правителів - є подвійний «супергрех».

По відношенню до минулого - відсутність вдячності тим, хто з нього зробив людину.

Стосовно майбутнього - сверхнаглая цинічна експлуатація Батьків № 2 для дітей Росії, сотворяется найцінніший «продукт» - працівників, які забезпечують добробут будь-якої країни.

Люблять наші правителі говорити про те, що про здоров'я нації судять по відношенню до дітей і батьків.

Реальне ставлення до Вчителя як до МИРУ, в якому вирощується дитина і світу, зробити з кожного те, що він є (батьку) дуже наочно видно за вказаними ставками.

Звичайно ж, людина, потрапляючи в нашу СИСТЕМУ втрачає людське. Але щоб до такого ступеня ВЛАДА і ГРОШІ вбивали людське - важко уявити.

Правда, цифри говорять не про здоров'я нації, а про владу. В т.ч., «обраної».

Про метод викладання нового предмета

Вельми цікаво, як мислиться новаторам курс «Росія у світі» і патріотизм, якщо вчителям треба буде примудритися пояснити учням:

«Чому за 20 років руху:« Росія вперед! »Ціни на нафту зросли в 10 разів, а ставка вчителя зменшилась в 2 рази? Реально ж - за вирахуванням квартплати (яка була мізер) зменшилася в 10 -20 разів? ».

І продовжує неухильно зменшуватися зростанням цін на комуналку і продукти харчування (картопля була рік тому 12-15 руб., Сьогодні 40-50), при обіцяної влітку індексації в 8%.

Мабуть доведеться їм, начебто Ролана Бикова в ролі блазня, оголити зад, встати догори ногами, показавши ученикам голе місце з намальованим усміхненим обличчям і старанно викрикувати:

«Це дуже добре, що нам дуже погано!»


Рубрика: Про освіту за кордоном. Перегляди: 770
 
  • Що таке освіта?
  • Постулат № 1 для гуманітаріїв і російський дух
  • Освіта як мета
  • ДІАГНОЗ реформаторів освіти в Росії
  • «Голови і руки» двох Президентів