Як Сотворитель меду для народу вирішують долю бджіл? Так і не спробувавши цей мед.

Покладаючись на думку штатних лизоблюдів. Які теж гребують тим, що для НАРОДУ.

Вони навіть і не намагаються цього робити, хоча б, закривши очі і заткнувши ніс.

Тому, щоб уникнути запаху, лизоблюди отримують інформацію від своїх лизоблюдів по електронній пошті (Виявляється, ось для чого здійснена комп'ютеризація бюрократизації - «антізапахін»).

Освітні реформи РФ добралися і до паперових складових. Так Ольга Каширіна - генеральний секретар Російського союзу ректорів (РСР) висловилася про те, що настав час, коли необхідно відмовитися від видачі дипломів про вищу освіту державного зразка.

«Завдяки цьому вищий навчальний заклад буде нести цілковиту відповідальність за якість підготовлених фахівців, а також підвищиться реальна міжвузівська конкуренція», - сказала Каширіна.

Ми пропонуємо:

- море англійської, чудовий відпочинок, нещадне знищення страху заговорити іноземною мовою і гарантоване піднесення над усіма неангломовних мирянами;

- англійська - це 30 годин занять на тиждень для старших вікових груп і 20 годин - для молодших;

Напевно, не залишилося таких людей, які хоч раз би не чули слово «арт-терапія». Часом його тлумачать дуже докладно, хоч воно і має чітке значення. Арт-терапією називають такі психотерапевтичні методи, в яких для лікування і психокорекції використовуються художні прийоми і різного виду творчість. Багато зводять арт-терапію лише до ряду видів образотворчого мистецтва. Насправді цей метод передбачає і перегляд фільмів, і створення історій, і мистецтво фотографії. Фахівці в області психології давно вивчили особливості творчого процесу і його взаємозв'язок з емоційною сферою людини, його благотворний вплив. Арт-терапія стала практичним інструментарієм цієї теорії.

Творчість лікує

І без наукових відкриттів ми знаємо справедливість цього вислову. Однак варто познайомитися зі структурою роботи арт-терапії і зрозуміти, в чому її секрет. Помилково зводити цей метод до створення художніх образів. Вони є лише провідниками у спілкуванні терапевта і клієнта. Так, арт-терапія практикується і з дітьми, і з дорослими. Але нам цікаві діти, тому в нашому випадку клієнт - це саме дитина. Треба розуміти, що на відміну від стандартного акту творчості тут не так важливий результат, як процес. Дитина не боїться критики, так як він її не отримує. Він вільний у своїх діях, розкріпачений, що є неодмінною умовою арт-терапії. В принципі, з арт-терапією ми, дорослі, стикаємося повсякденно. Ви не замислювалися, чому часом відволікаючись від роботи, ми експромтом щось малюємо на сторінку блокнота, на пляжі намагаємося щось зобразити на піску, ніби мимоволі, або, сервіруючи стіл, імпровізуємо і робимо оформлення оригінально, несподівано. Ці дії незаплановані, але ми ніби маємо потребу в них, як у якомусь відволіканні від справ, думок, проблеми. Або у творчому трансформації проблеми.

Завдання арт-терапії:

• Допомогти у творчій формі виразити свої негативні емоції (агресію, гнів, образу). Психологи називають це «контейнірованіем» емоцій.
• Ефект релаксації. Після творчого дії дитина стає спокійніше.
• Самоактуалізація. За допомогою творчого акту дитина самовиражається, реалізує свої можливості.
• Розвиваюча роль. Такі арт-сеанси сприяють гармонійному розвитку особистості дитини.

Арт-терапія вдома

Якщо якісь причини не дозволяють батькам організувати заняття з фахівцем, їх цілком можна проводити вдома. Перше правило - організація робочого місця. Дитини не повинно небудь утрудняти. Простір, безпека, зручність - ось чому варто слідувати в цій справі. Можна постелити клейонку, надіти зручний одяг, яку не шкода вимазати, і вперед до творчості! Нехай дитина сама висловить бажання, чим би він хотів зайнятися. Малювати, ліпити, клеїти: кожному переважніше щось своє. Якщо дитина в замішанні, можна підказати йому кілька варіантів. По-друге, необхідно ввести правила. Вони відносяться до заходів безпеки, але дитина це буде сприймати як умови гри. Не бруднитися, не брати в рот фарби, мити фарби і пензлики після використання, прибирати робоче місце. Для заняття майте необхідний запас матеріалів. Чи не аркуш паперу, а цілий альбом. Навіть якщо в планах малювання, і пластилін, і кольоровий папір, і клей потрібно мати під рукою. Мало куди заведе дитину фантазія! Звичайно, батькам варто повчитися бути терапевтами. Перш за все, потрібно відмовитися від оцінювання якості роботи і поваги до всього, що б не створив дитина. Це його внутрішні переживання, емоції, він показує їх неусвідомлено, по-своєму. Роботи потрібно демонструвати. Влаштовуйте домашні виставки, показуйте їх родичам та гостям. Роботи дитини зберігайте в окремій папці, підписуйте дату, коли вони зроблені.

Теми для робіт

Звичайно, вам не складе труднощів самим придумати теми. Але для терапевтичного ефекту необхідно порушити такі теми «Моя сім'я», «Я боюся», «Мені подобається», «Я злюся». Зрештою, ви бачите проблеми дитини та їх варто взяти за основу, природно, роблячи це м'яко і не відверто для дитини.

Арт-терапія у фахівців

Існують індивідуальні та групові форми роботи. Цілі у цих форм різні. Так, якщо необхідно зняти напругу, скорегувати страхи, подолати негативні емоції, краще вдатися до індивідуальної роботи. Якщо дитині потрібно навчитися стримувати емоції, контактувати, конструктивно взаємодіяти, в такому випадку підійдуть групові заняття. У непростих випадках потрібно доповнити індивідуальні заняття груповими. Але більшості дітей потрібно якийсь певний вид роботи. Такі творчі терапевтичні сеанси називаються арт-сесіями. Тривалість однієї такої арт-сесії становить від півгодини до півтори години. Деяким дітям достатньо трьох сесій, максимум дорівнює дванадцяти зустрічам. Один з найпростіших найвідоміших арт-прийомів - «Пісочниця». У пісочницю можна просто виливати воду, перемішувати, а можна будувати цілі міста (сюжетна гра). Такі вправи виконують корекційні завдання: знімають напругу, знімають дисциплінарні бар'єри. Арт-терапія може бути, на перший погляд, примітивною. Завдання можуть ускладнюватися і переростати в цілі творчі акти, коли результат стає досягненням. Але пам'ятайте, що суть у процесі творчості, коли дитина матеріалізує свої емоції на папері, в ліпленні, в аплікаціях, в творі казок і т.д. Він звільняє себе від страхів і бар'єрів, від негативних емоцій, замкнутості і нестриманості.

Отримання вищої освіти багато в чому визначає подальшу долю людини. Тому дуже багато випускників шкіл прагнуть вступити до ВНЗ. Деякі змушені приїжджати за отриманням освіти у великі міста, тому що маленькі містечка і села не здатні задовольнити їх потребу в знаннях. Таким чином, дуже багато студентів не є корінними жителями міста, в якому навчаються, і в зв'язку з цим виникає багато питань і складнощів.

Табір розташований в районі 11 ст. Великого Фонтану, займає площу 3 га, яка засаджена унікальними деревами та квітучими чагарниками.

У 20 хвилинах ходьби від табору - упорядкований пляж з дрібним чистим піском. Під час купання за дітьми стежать інструктори з плавання.

Одна з перших моїх публіцистичних статтею назвалася «Повернемо місту історичні імена» та була опублікована в газеті «Єдність» у 1990 році.

Вона стосувалася необхідності повернення історичних назв, як самому Санкт-Петербургу, так і його вулицям.

Сьогоднішня стаття стосується необхідності повернення не тільки історичної назви народу, але й патріотичного самосвідомості нації.

Вступний іспит - час проявити свої можливості по максимуму. Тут важлива будь-яка дрібниця, навіть те, яким за рахунком ви йдете відповідати.

Першими в аудиторію вузу традиційно запрошують п'ятьох людей, далі абітурієнти заходять по ланцюжку, по мірі звільнення більш сміливих товаришів. Якщо ви впевнені у своїх знаннях, можете йти відповідати першим-третім. Але пам'ятайте, що викладачі повні сил і будуть слухати вас максимально уважно. Звичайно, самому першому буде надано деяку поблажливість ... але тільки до першого, як самому сміливого.

Про цю методику, мабуть, чули всі. Вона є не тільки інструментом психолога, социометрией повинні володіти всі педагоги, адже ця нескладна, популярна методика допоможе вибудувати вам роботу з учнівським колективом.

Все по поличках

Щоб вас не вводили в оману різні висловлювання на форумах і незрозумілого походження замітки, варто самим вникнути в суть цієї методики і зрозуміти її призначення. Соціометрія, розроблена Дж. Морено, застосовується для діагностики міжгрупових і міжособистісних відносин. Ця діагностика проводиться для подальшої зміни і вдосконалення відносин. Дана методика допомагає вивчити типологію поведінки людей в умовах групової діяльності, вона сприяє вивченню соціально-психологічної сумісності членів певних груп. Найпоширенішими цілями проведення цієї методики є:

• Визначення ступеня згуртованості / роз'єднаності в групі;
• Виявлення так званих «соціометричних позицій», це означає співвідносного авторитету членів певної групи. Головні ознаки: симпатія / антипатія, крайні полюси займають «лідер» і «знехтуваний»;
• Знаходження внутрішньогрупових підсистем, очолювати які можуть неформальні лідери.

Плюси методики

Основний плюс соціометрії в тому, що вона не вимагає особливих тимчасових витрат. Сама процедура проводиться близько 15 хвилин, обробка та інтерпретація результатів, звичайно, довше, але вона зрозуміла і посильна для кожного. Соціометрія дозволяє визначити неформальних лідерів, використовуючи ці знання, можна перенаправити відносини в колективі в бік конструктивності та комфортності для всіх. Простота використання і відкривається після завершення роботи над методикою поле діяльності роблять цю методику привабливою. Але все ж варто відзначити, що глибокі суперечності в групі соціометрія не вирішить, адже в їх основі лежить не просто антипатія, а більш серйозні проблеми.

Як виглядає сама процедура?

Процедура проведення методики проста, але вимагає послідовності і вірності приписам. 1. Спочатку експериментатор ставить певні завдання дослідження і вибирає об'єкт вимірювання. 2. Далі експериментатор формулює основні гіпотези і положення, що стосуються критеріїв опитування членів груп. 3. Соціометрія не може проходити в умовах повної анонімності! Це не призведе до бажаного результату. Тому експериментатор коректно пояснює членам групи, чому вони повинні в даному випадку писати про свої симпатії / антипатії, що це переслідує позитивні цілі і допоможе їм самим. Адекватний позитивний настрій експериментатора дозволить уникнути небажання деяких членів групи брати участь у проведенні методики. Природно, експериментатор гарантує нерозголошення результатів. 4. Отже, експериментатор підібрав питання, які є критеріями оцінки взаємин у групі, він заносить їх в картку і задає членам групи подібно інтерв'ю. 5. Погоджуючись на участь у проведенні методики, випробувані повинні дотримуватися її умови. Вони повинні відповідати на питання, вибираючи певних членів групи щодо своєї переваги по відношенню до інших (симпатія / антипатія, довіра / недовіра). 6. Для достовірності результатів дослідження експериментатор може проводити методику два рази, міняючи питання. Непараметрична процедура. Це вид соціометрії, який передбачає відповіді випробуваного на питання картки без обмеження числа виборів випробуваного. Це означає, що якщо в групі, наприклад, вираховується десять чоловік, то кожен опитуваний може вибрати дев'ять осіб (крім самого себе). Така процедура дозволяє зробити зріз різноманіття міжособистісних зв'язків у групі, сприяє виявлення емоційної експансивності кожного члена групи. Мінус в тому, що якщо кількість членів групи стає від дванадцяти до шістнадцяти осіб, зв'язків стає занадто багато, потрібна допомога обчислювальної техніки. Крім того, існує велика ймовірність випадкового вибору. Випробуваний може написати в опитувальнику: «вибираю всіх». У такому випадку випробуваний, найімовірніше, дає свідомо помилковий відповідь, висловлюючи свою формальну лояльність і до членів групи і до експериментатору. Параметрична методика звужує такі можливості випробовуваних і спрощує систему обробки результатів.

Хто може бути випробуваним?

Дослідженню може піддаватися будь-яка група осіб, починаючи з дошкільнят (в останньому випадку, звичайно, виключається письмові відповіді на питання). Соотносительно особливостям групи, складаються запитання. Добре, якщо социометрию проводить не новий для групи осіб. Тобто, наприклад, класний керівник вже знає свій колектив, бачить деякі проблеми, але хоче упевнитися у своїх припущеннях і знайти відповіді на питання. Звичайно, не варто копіювати питання готових зразків методики. Намагайтеся продумати свої питання, найбільш пересічні з ситуацією в колективі. Та й вже кимось складені питання можуть не підійти у вашому випадку. Ми ж не запитаємо учня п'ятого класу: «З ким з однокласників ти поїхав би в службове відрядження?». Це, звичайно, перебільшено, але намагайтеся давати прості формулювання запитань.

Підводимо підсумки

Ви виявили, що у вашому колективі є неформальний лідер? Як він впливає на колектив? Хто близький до соціального неприйняття? Відповівши на ці питання, ви бачите нову картину групи. Деякі результати можуть вас здивувати. Спокійно проаналізуйте ситуацію і складіть план, по якому ви будете допомагати членам групи збудувати нові, конструктивні відносини. Вдалих досліджень!