Ідеальна методика вивчення англійської мови


Ідеальна методика вивчення англійської мови Сучасні викладачі пропонують своїм учням різні методики вивчення англійської мови. Здається, що тільки ледачий зараз не представляє якусь свою, авторську методику. Однак на практиці дуже часто виявляється, що такі методики - це не більше ніж варіації і комбінування декількох найпоширеніших методів навчання іноземної мови.

1. Граматико-перекладна методика заснована на уявленні мови як набору граматичних формул, а володіння ним увазі вільне оперування граматикою і лексикою. Незважаючи на те, що ця методика з'явилася ще в кінці XVIII століття, багато викладачів, у тому числі і шкільні, досі користуються нею.

Суть полягає в тому, що під кожне правило підбирається ряд пропозицій, які необхідно перевести: спочатку з іноземної на рідну, потім навпаки. Так що, якщо ваш педагог змушує вас перекладати, вимовляти або запам'ятовувати десятки мало відрізняються один від одного пропозицій, це означає, що він працює за граматико-перекладний методикою.

2. Метод мовчання з'явився в середині 60-х років, коли стало ясно, що, незважаючи на всі свої переваги, граматико-перекладний вивчення мови підходить не всім і далеко не завжди приносить свої плоди. Метод мовчання заснований на тому, що викладач спілкується зі студентами за допомогою спеціальних карток, що позначають певний звук або слово.

Цей спосіб, який може припасти до смаку любителям всього нового і незвичайного, гарний на початкових стадіях вивчення мови, а також для навчання маленьких дітей, оскільки орієнтований на зорову пам'ять і досить наочний. Однак курси англійської мови мало її практикують: вивчити граматику подібним чином практично неможливо, за рахунок чого цей метод практично не використовується як самостійна одиниця вивчення мови.

3. Метод реагування в чомусь схожий з методом мовчання. Але різниця полягає в тому, що в даному випадку мовчить не викладач, а учень. Він на початку навчання не говорить нічого, а лише слухає і запам'ятовує те, що йому говорить вчитель. Таке мовчання не говорить про те, що учень не сприймає викладача і ніяк не реагує. Якраз, навпаки. Якщо вивчається іменник «книга», то студент повинен взяти книгу, якщо дієслово «йти», то він повинен встати і пройтися по кімнаті.

Таким чином, запам'ятовування відбувається через рухи, а також усвідомлення того, що відбувається. З одного боку, цей метод хороший для тих, хто соромиться говорити і допускати помилки в словах. До того моменту, коли студенту дозволяється самостійно спілкуватися на мові, що вивчається, він уже має досить багатим словниковим запасом, щоб робити це вільно і без сорому. Але, як і попередній, метод реагування мало підходить для вивчення граматики.

4. Метод занурення, що одержав поширення в 70-ті роки, принципово відрізняється від усіх попередніх. У його рамках студенту пропонується вигадати собі персонажа: його ім'я, прізвище, біографію і спілкуватися від його особи. Перевага цієї методики полягає в тому, що вона дозволяє зняти психологічний бар'єр «незнання».

Адже набагато простіше повірити, що вигаданий персонаж прекрасно знає мову, і не боятися, що він зробить помилку. Викладачі, що використовують цю методику, роблять ставку на зняття психологічного дискомфорту у своїх студентів, що значно підвищує якість освіти. Єдиний нюанс полягає в тому, що далеко не всі можуть повністю ототожнити себе з обраним персонажем.

5. Аудіолінгвістіческій метод, популярний сьогодні, чимось схожий на граматико-перекладну методику. Єдина відмінність полягає в тому, що студент не перекладає тексти і окремі пропозиції, а просто багаторазово повторює їх за викладачем. Втім, треба зазначити, що даний метод рідко використовується відокремлено. Дуже часто він доповнює все ту ж граматико-перекладну методику.

6. Комунікативний метод побудований на спілкуванні студента та викладача, при цьому умови для спілкування створюються найбільш близькі до реальних. Однак, оскільки основна мета даного методу - навчити людину вільно спілкуватися, основний упор у навчанні робиться на лексику, а не на граматику.

В цілому, слід зазначити, що всі перераховані вище способи мають переваги і недоліки. Саме тому для досягнення максимального ефекту використовуються їх комбінації. Наприклад, починаючи навчання за методом мовчання або реагування, кваліфікований викладач повинен поступово переходити, скажімо, до граматико-перекладний методикою, додаючи в неї елементи комунікативного методу і методу занурення.

За матеріалами видання "Робота плюс Кар'єра"


Рубрика: Корисні статті. Перегляди: 2095
 
  • Підготовка до школи Thomas English Preschool
  • Міжнародна школа англійської мови Mortimer English Club
  • Навчання за допомогою аудіозаписів
  • Як швидко вивчити мову або нове добре забуте старе
  • Як навчитися розуміти іноземну мову