Становлення особистості дитини

Становлення особистості дитиниЗ самого раннього віку дитини необхідно готувати до майбутнього. Адже те, що буде закладено в ньому батьками і природою в початкові роки життя буде надалі визначати його характер, вміння і бажання вчитися й працювати. З дитиною дошкільного віку потрібно ретельно займатися, але при цьому не перегинати палицю: процес навчання і пізнання нового повинен проводитися у вигляді цікавої та захоплюючої гри, так у дитини можна виховати і інтерес до навчання. Дуже важливо для подальшого продуктивного розвитку дитини ще до школи навчити його базовим навикам читання, письма та рахунку.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1055

Біг на місці або чому діти гинуть на уроках фізкультури

Біг на місці або чому діти гинуть на уроках фізкультуриВідправляючи дитину до школи, батьки впевнені, що під наглядом педагогів, з їхньою дитиною нічого поганого не може статися. Однак, як показує статистика, все більше нещасних випадків, зі смертельним результатом, відбувається в стінах школи, на такому, здавалося б, мирному і здоровьеукрепляющем уроці, як фізична культура. І два нещасні випадки, що сталися 23 вересня 2011 (в селі Староцурухайтуй Пріаргунского району Забайкальського краю і в селищі Хотинец Орловської області), коли на уроці фізкультури, під час гри на футбольному полі загинуло 2 дитини, тому сумне підтвердження. І тут піднімається споконвічно російське питання: «Хто винен і що робити?» Традиційно, головним винуватцем смерті дітей на уроках, називають школу, мовляв, не додивилася, не вберегла. Однак, як тільки спадає перша хвиля емоцій, настає момент об'єктивного аналізу, який показує, що більшість смертей на уроках фізкультури відбувається в результаті загальної соматичної ослаблення дитини, на тлі серцевої недостатності.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 2866

Як навчити школяра розпоряджатися грошима

Як навчити школяра розпоряджатися грошима Для того щоб зрозуміти, що щастя не в грошах, треба мати і те і інше щастя і гроші. Фредерік Бегбедер Якось так повелося, що тема грошей не найулюбленіший предмет для обговорення, а вже говорити про це з дітьми і поготів не виникає бажання. І даремно. Психологи стверджують, що саме в дитячому віці у більшості людей закладається фундамент товарно - грошових відносин, який в майбутньому стане або надійною опорою, або хитким підставою для будівництва сімейного бюджету і фінансової діяльності людини в цілому. При цьому більшості батьків і в голову не приходить, що дитину можна і потрібно вчити розпоряджатися грошима, тому як самі толком не знають, як правильно це робити, або розраховують на те, що діти самостійно опанують цими навичками при вступі в доросле життя. Однак такий підхід досить необачний і загрожує в перспективі фінансовою нестабільністю.

4 правила управління фінансами

Якщо ви бажаєте своїй дитині безбідне існування в майбутньому, то подбати про це треба вже зараз. Ще Бенджамін Франклін говорив: «Інвестиції в знання завжди дають найбільший прибуток», навчивши дитину правильно ставитися до грошей, ви дасте йому один з найбільш важливих життєвих уроків. А почати необхідно з азів управління фінансами: 1. Гроші - це інструмент для досягнення цілей і до них треба ставитися відповідально. Вчити цьому необхідно починаючи з того віку, коли дитина вже ставиться до грошей не як до яскравих фантики, а знає їх призначення. Пояснивши функцію грошей і показавши на прикладі як можна витратити певну суму, наступним етапом навчання має стати закріплення знань на практиці. І найкраще це можна зробити на прикладі кишенькових грошей. У 7 - 8 років гроші потрібно давати школяреві кожен день, наприклад, по 10 рублів. У цьому віці часові рамки у дітей досить розтягнуті, і, отримавши певну суму раз на тиждень, юний фінансист може витратити їх за один день, а потім знову звертатися до батьків за інвестиціями. На перших порах необхідно обговорювати з дитиною, як можна витратити кишенькові гроші, проте остаточне рішення повинне залишатися за їх власником. У 12 - 13 років кишенькові гроші вже можна давати один раз в тиждень. Досвід показує, що 10 рублів в день витрачаються без залишку, тоді як, отримуючи 70 рублів в тиждень можна дещо заощадити. Привчаючи дитину до раціональної трати власних фінансів, батькам слід оговорювати, на який термін дається та чи інша сума, попереджаючи про те, що витративши її раніше, нащадок не зможе розраховувати на додаткове інвестування. Важливо строго дотримуватися даного правила тому як, одного разу поступившись, ви не тільки не привчите юного фінансиста до раціональної витрати грошей, а ще й оселіть в ньому думку, що батьки завжди зможуть компенсувати непередбачені витрати. 2. Більше приходить через відмову від малого. Важливо сформувати у дитини розуміння, що будь-який бажаний об'єкт, будь-то велосипед, новий телефон або приставка не з'являються з нізвідки і необхідно докласти зусиль, що б його одержати. Учіть дитину відмовлятися від маленьких задоволень заради досягнення великих цілей. Ці навички допоможуть йому не тільки розумно ставитися до свого капіталу, але і привчать ставити цілі й рухатися до них. Наприклад, домовтеся, що протягом місяця син (дочка) повинен збирати на новий телефон, відкладаючи щотижня 20% з кишенькових грошей, до наміченого терміну повинен утворитися певний капітал, до якого батьки додадуть N-суму, достатню для покупки нового телефону. Важливо обумовити, що батьківський внесок в покупку не буде збільшено, і якщо до кінця місяця потрібні кошти не вдасться накопичити, то доведеться або відкласти покупку, або купити телефон дешевше. 3. Фінансова стабільність починається з прийняття рішення. Життя нас часто ставить перед вибором, і від правильності рішення найчастіше залежить наше майбутнє. Фінансовий вибір один з найскладніших, так як тут необхідно врахувати безліч чинників, і прийняти єдино правильне рішення. Тому вчити цьому потрібно починаючи зі шкільної лави. Базовими у прийнятті фінансових рішень повинні стати знання по формуванню бюджету. Найкраще це буде продемонструвати на формуванні сімейного бюджету на місяць. На сьогоднішній день існує багато комп'ютерних програм, які легко підрахують доходи і витрати сім'ї. Почніть з розрахунку статей доходів, потім перейдіть до розділу видатків, де на перше місце вийдуть обов'язкові платежі (за квартиру, за навчання, кредитні зобов'язання), сюди ж внесіть і кишенькові гроші дитини, тим самим продемонструвавши фінансову відповідальність за взятими зобов'язаннями. Далі слід стаття витрат на харчування та придбання необхідного одягу. В ідеалі в бюджет необхідно закладати і щомісячні відрахування у розмірі близько 10% від загального доходу, на так званий «чорний день». Дитину слід вчити, що збереження частини доходу і правильне його розміщення забезпечать у майбутньому фінансову стабільність. Кошти, що залишилися необхідно перерозподілити з урахуванням сімейних потреб. Важливо пояснити дитині, чому робиться саме такий вибір і що значить розставляти пріоритети. 4. Гроші вміють і повинні працювати Дитині необхідно дати розуміння того, що гроші можуть працювати. Покажіть, яким чином можна здійснювати приріст грошових коштів, а саме:
  • Розкажіть про те, що гроші можна покласти в банк на депозит, розкрийте поняття «процентна ставка» і «термін депозиту».
  • Познайомте з такими фінансовими інструментами як облігації та акції, і розкажіть дитині, як вони працюють. Для підтримки інтересу придбайте на свій інвестиційний рахунок кілька акцій відомих компаній, наприклад, «Coca-Cola» або «Google» і нехай юний фінансист спостерігає за графіками, які відображають коливання ціни на цінні папери.
  • Розкажіть про програми накопичень і про чарівні властивості складного відсотка. Для цього запропонуйте дитині не його законні 100 рублів на тиждень, а схему коли ви даєте йому гроші тільки протягом одного місяця: в перший день запропонуєте 1 копійку, в другій 2, в третій 4 і так далі, кожен день, збільшуючи вдвічі попередню суму , і так до 30 дня. Навряд чи ваше чадо погодиться. Тоді говоріть йому, що він упустив свій «зоряний шанс» і запропонуйте самостійно розрахувати кошти, які б він міг одержати. Так, в кінці першого тижня вийде 1 рубль 27 копійок, сума не вражає, проте побадьориєте юного рахівника не кидати розпочате. На 14 день виплата складе 81 рубль і 92 копійки, а в сумі за два тижні - 163 рубля 92 копійки, це ще не ті 200 рублів, які він одержав би за два тижні, але все найцікавіше попереду. І якщо юний рахівник закінчить почату справу, то його здивуванню не буде меж. Продовжуємо нескладні арифметичні підрахунки і отримуємо на тридцятий день цифру ... Увага! 5.368.709 рублів 12 копійок, а в сумі батькам довелося б викласти ... Приготуйтеся! 10.737.418 рублів 23 копійки (!). Звичайно, це жарт, і батьки не стали б виплачувати своєму чаду настільки значну суму грошей, але даний приклад дає наочне уявлення про те, що відбувається з фінансами при їх щоденному 100% прирості і як працює складний відсоток. На цьому тлі можна запропонувати дитині більш реалістичну програму: так відкладаючи 50 рублів в місяць при 4% річних, з умовою щомісячного нарахування відсотків, через 10 років ця сума складе близько 7400 рублів.
Таким чином, дитина зі шкільних років вчиться розпоряджатися своїми фінансами, а на додаток отримує ще й корисні навички:
  • Виконуючи арифметичні дії з готівковими коштами, юний фінансист швидко вчиться рахувати.
  • Маючи певну суму, дитина вчиться робити вибір і мислити логічно, розставляючи пріоритети, і порівнюючи бажане зі своїми можливостями.
  • Виконання фінансових маніпуляцій, дає можливість набути необхідний життєвий досвід поводження із грішми, формує самостійність і впевненість у власних силах.
  • Маніпуляції з грошовими коштами в остаточному підсумку стають доброю школою для формування істинних людських цінностей, таких як дружба, взаємовиручка.
Закінчити хотілося б словами Бенджаміна Франкліна: «Багатство головним чином залежить від двох речей: від працьовитості та поміркованості, інакше кажучи - не втрачайте ні часу, ні грошей, і використовуйте і те й інше найкращим чином».
Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1003

Як розвинути математичні здібності у дитини?

Як розвинути математичні здібності у дитини?

Існує думка, що хлопчик повинен неодмінно мати аналітичний склад розуму, володіти математичними здібностями. Нерідко багато батьків роблять поширену помилку: вони намагаються розвинути ці здібності у своїх дітей незалежно від того, чи є вони у них взагалі. Крім того, думка самих дітей найчастіше не впізнається. В результаті замість талановитого скрипаля чи красномовного стіхоплета виходить досить посередній математик без особливих даних і ярого прагнення до роботи.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 2113

Раннє навчання іноземним мовам

Раннє навчання іноземним мовам Так чи ефективно раннє навчання іноземним мовам? Чи варто віддавати дошколят в спеціальні школи для вивчення англійської, наприклад? Так чи інакше, але багато батьків задаються цим питанням. Так як компетентного відповіді дочекатися можуть не всі, батьки самі приймають рішення. Правильне воно? Подивимося, що говорять із цього приводу фахівці.

Малюки сприймають навчання по-іншому

Це основний постулат раннього вивчення мов. Справа в тому, що школярі і дорослі вчать мову, а дошкільнята його набувають. Різниця суттєва. Малюки процес навчання сприймають у вигляді гри. Вони просто вчаться грати, приймають правила, а разом з тим починають вчити лексику. Для них це не праця, не обтяжлива заняття, а природний процес. Так як маленькі діти ще не «обтяжені» щколу, вільного часу у них більше. Тому немає таких рамок, як урок. Вони можуть робити зарядку і разом з тим вчити англійські слова. Купатися, грати, обідати, та що завгодно! Їм не задають домашні завдання, вони не вчать граматику, вони просто знайомляться з лексикою. Однак це «просто» приносить значні плоди і створює потужну базу для подальшого навчання.

Боязнь оцінки

Дитина шкільного віку не так розкріпачений, адже він знає, що його роботу оцінюють. Батьки перевіряють, чи так він написав букви, вчителі оцінюють вимова і т.д. У нього з'являються страхи розчарувати значимого для нього дорослого. Малюки ж ще вільні від цих очікувань. Нові цікаві слова в грі доставляють їм радість, вони із задоволенням демонструють батькам свої нові пізнання. Їм не так страшні виправлення, як більш старшим дітям. Позитивна асоціація має велике значення в педагогіці. Дитині важко полюбити предмет, з яким у нього пов'язані страхи.

Сприятливий період

Сприятливий (сензитивний) період навчання іноземним мовам - це саме дошкільне дитинство. Все, що запам'ятовує дитина в цей час, він запам'ятовує міцно і надовго. Навіть якщо і відбувається деяке забування, наявні знання легко актуалізуються. Психологи радять слідувати в навчанні саме сензитивним періодам. До речі, згадайте історію. Дворянських дітей змалку вчили мовам, і, підростаючи, вони знали їх практично досконало - вільно говорили і писали.

Коли можна?

В принципі, якщо в сім'ї є хтось з батьків, який знає іноземну мову, можна з дитинства починати навчання. Але частіше мову дітям «підноситься» у віці півтора років. Батьки розглядають книжки з картинками і називають зображені предмети на іноземній мові. Корисним буде слухати дитячі пісні на іноземній мові, дитина буде наспівувати і запам'ятовувати таким чином слова. Чим старше стає дитина, тим ускладнюються завдання. Ось лише деякі з них:
  • Ви побачите, що дитина охоче запам'ятовує кілька слів. Їх потрібно повторювати на початку кожного заняття і пропонувати вставляти в пропозицію. Навіть якщо воно буде змішане, дитина вставкою слів буде вчитися розуміти лексичне значення, вживати слово в контексті.
  • Найпростіший і улюблений дітьми спосіб - перегляд мультфільму. Підберіть цікавий, відповідний віку дитини мультик на іноземній мові. Переглядаючи мультфільм, не переводите його дитині. Нехай він сам зрозуміє, про що там йдеться. Після перегляду запитайте малюка, чи зрозумів він зміст. Якщо йому щось залишилося незрозумілим, поясніть, переведіть слова. Мультфільм треба показувати кілька днів поспіль, поки дитина не звикне до фраз мультика. Обов'язково розкажіть дитини, коли він в житті може застосувати фрази з мультфільму.
  • Можна дати дитині наступні завдання: попросити знайти іграшку, названу на іноземній мові, або зробити дію, задане відповідно на іноземній мові.

Як підтримувати знання мови?

Природно, хоч і дошкільні знання малюка досить міцні, необхідно підтримувати той лексичний запас, якого вже досяг дитина. Купуйте диски з мультфільмами на іноземній мові, дитячі книжки, ставте малюкові запису іноземних пісень. Дитина може вивчити декілька лічилок, які буде використовувати в іграх. Гра допоможе йому актуалізувати свій запас. Час від часу запитуйте його, з чого складається ваш сніданок. Нехай дитина іноземною мовою відповість. Будьте готові сказати, як звучать нові для нього слова, що позначають продукти. Також можна запитати, що зображено на малюнку, на фотографії. Не лінуйтеся влаштовувати сімейні свята. Це вдалі моменти для повторення іноземної мови. Наприклад, влаштуйте річний сімейний вечір. Запросіть родичів, попросіть їх вивчити по одній приказці іноземною мовою. Дитина, як головна персона на вечорі, повинен буде вивчити віршик чи пісеньку. Заздалегідь скажіть дитині, що він повинен буде для родичів провести екскурсію по будинку, називаючи предмети іноземними словами. Звичайно, таке сімейне подія не тільки сприятиме розвитку дитини, але і запам'ятається всім членам сім'ї.

З чого починати?

Для початку варто вивчити з дитиною слова, часто використовувані в побуті: вітання, прощання, слова ввічливості. Процес піде швидше, коли ви побачите, що дитина навчилася сприймати на слух вашу найпростішу мова іноземною мовою. Коли він не чекає пояснення слів, а сам пов'язує всі знайомі йому слова в сказаному вами реченні. Багато батьків вважають, що дошкільне навчання дитини тільки в навантаження йому, що воно позбавляє його дитинства. Якщо ви теж проти розвиваючих шкіл і груп раннього розвитку, то самі візьміться за справу. Ваше навчання буде дозованим і не обтяжливим для дитини. Як бачите, воно не вимагає особливої підготовки. Якщо в собі не впевнені, спробуйте зводити дитину на спеціальне заняття. Може бути, ви побачите, що воно не позбавляє дитину дитинства, а навпаки, додає в цю прекрасну пору нові радісні моменти.
Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1932

Інтернетвідповідь на Реформу освіти

Інтернет-відповідь на Реформу освіти

У лютому нинішнього року, астрофізик, письменник Микола Горькавого закликав вчителів, вчених і батьків не тільки користуватися, але і брати участь в Інтернет проекті, названому Вікішколой. Сам учений розповідає про нього наступне. Цей проект за його словами, створений як додаток до існуючої школі, в якій вже утвердилася небезпечна тенденція до скорочення і спрощення програми ключових освітніх предметів. Інтернет сьогодні може створити потужний ресурс, що доповнює шкільну програму і навчальний всіх бажаючих.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 829

Германоросійський рік освіти

Германо-російський рік освіти23 травня 2011 стартував Германо-російський рік освіти, інновацій та науки, який дає надії на новий рівень плідної співпраці між Німеччиною та Росією. На палубі московського теплохода в ході прес-конференції в ексклюзивному інтерв'ю міністр освіти ФРН, Аннетте Шаван поділилася інформацією про прийдешні зміни в освіті країн. Вона вважає, що цей рік буде особливим для Росії і Німеччини, оскільки багаторічним відносинам придаются нові додаткові імпульси.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 744

Дітиізгої

Діти-ізгої Практично в будь-якому дитячому колективі є діти-ізгої. Вони з'являються, точніше позначаються таким малоприємним статусом, з мовчазної змови класу. Точніше - з мовчазною, а то й вельми явною указки так званих "популярних" дітей. До ізгоя можуть ставитися демонстративно зневажливо, можуть його пасивно не любити. Відношенню до ізгоя може перерости в справжнє цькування. Як це відбувається? Чому? Як перешкоджати цьому? Спробуємо розібратися в цій проблемі.

Рольовий розподіл

Педагог бачить, як розподіляються ролі в класі. У випадку з ізгоєм завжди є призвідник і його вірна свита - переслідувачі. Ізгой грає роль жертви. Зазвичай знаходяться учні, які виконують роль нейтральних спостерігачів. Необхідно розуміти, що більшість дітей внутрішнє можуть засуджувати призвідника і переслідувачів, навіть якщо самі знаходяться в цій ролі. Однак школярам важко бути супротивником колективної думки, і вони самі себе запевняють у правоті однокласників. Хтось боїться сам стати ізгоєм, хтось - конкретного несхвалення одного з лідерів, хтось просто невпевнений у собі. Дитина, що став ізгоєм, не може самотужки протистояти колективу. Найгірший варіант, коли дитина не намагається заявити про свою проблему дорослому, будь то батько або вчитель, а мовчазно терпить глузування і знущання. Не треба бути психологом, щоб зрозуміти, що така цькування вплине і на емоційну сферу дитини, і на його самооцінку. Тривожність, страхи, необ'єктивність по відношенню до самого себе у дорослому віці - це ще м'які наслідки такого соціального неприйняття. Діти можуть вирости жорстокими, агресивними і мстивими, а їх світосприйняття буде відмінним від нормального. Таким дітям властиве помисливість, підозрілість. Вони можуть бути замкнутими, недовірливими, схильними до параноїдальним станам. Ми не дарма спочатку сказали про рольовому розподілі. Педагог не може вирішити проблему одним окриком, він повинен провести роботу з класом так, щоб кожній дитина усвідомив, яку він відігравав роль. Хлопці повинні не просто зрозуміти, що вони чинять неправильно і їх покарають, вони повинні побачити своє справжнє обличчя всередині ситуації.

Призвідники

Зазвичай призвідником стає одна людина, або, рідше, двоє. Це так звані неформальні лідери, тобто незаперечним є їх авторитет серед однокласників. Ще в першому класі, у другій або третій чверті вимальовується картинка класу. Тоді ж може і початися це рольовий розподіл. Призвідники визначають жертву згідно особистої антипатії. Починають грубити, сміятися, під'юджувати хлопців, що стали ізгоями. Клас стежить за розвитком ситуації і поступово визначається, хто на якій позиції. Впливає і фактор «хто з ким дружить», і ставлення вчителя до призвіднику і страх перед новими лідерами. Хлопчики можуть ініціювати цькування як хлопчиків, так і дівчаток. Дівчатка ж рідко вибирають жертвою хлопчаків. Коли призвідники дражнять і висміюють хлопчика, дівчинки можуть просто розділяти їх думку, а можуть (і нерідко) захищати жертву. Треба розуміти, що почуття помсти практично невідомо зачинщикам. І в ситуації з ізгоєм вони просто самореалізуються, виділяються за рахунок слабшого. Працюючи над профілактикою ситуації з ізгоєм у класі, вчитель заздалегідь повинний визначити, хто потенційно може стати ініціатором цькування. Природно, не варто після цього вішати ярлики на дітей, але при такому підході можна уникнути проблеми. Найчастіше призвідники це:
  • активні діти, які прагнуть зайняти позицію лідера в класі;
  • діти з високим рівнем агресивності;
  • діти із завищеною самооцінкою (у більшості випадків вона культивується в родині);
  • егоцентрики;
  • діти-максималісти.

Переслідувачі

Практично завжди батьки переслідувачів не можуть повірити в подібну поведінку дітей. Вони не вірять, що їхній син або дочка могли над кимось насміхатися, провокувати невдачі іншої дитини, ігнорують однокласника і не приймають його у своє коло. Вони запевняють педагога у лагідності свого чада, в його безневинність і шляхетність. Але це не дивно, адже в їх очах він і поводиться відповідно. Точніше - на їхніх очах. Пояснюється все просто: дитина поводиться за принципом «як всі, так і я», ситуація здається йому забавною і веселою грою, він просто не усвідомлює, що ранить і ображає людину. Навряд чи він зможе виразно пояснити згодом причини своєї поведінки. Для нього це природно - він піддався стадному почуттю. Але важливо і те, що більшість дітей-переслідувачів усвідомлено чи ні бояться самі опинитися у становищі ізгоя.

Жертви

Щоб стати жертвою достатньо просто відрізнятися від інших. Без фактора, що провокує на цькування зазвичай не обходиться. Природно, цей фактор не виправдовує клас. Найчастіше ізгоями стають:
  • діти з дефектами зовнішності або просто з незвичайною зовнішністю;
  • тихі діти, слабкі, не здатні постояти за себе;
  • діти, які страждають на енурез;
  • діти з фізіологічними особливостями (заїкання, картавость і т.д.);
  • неохайні, погано одягнені діти;
  • неуспішні у навчанні хлопці;
  • так звані «мамині дітки»;
  • нетовариські діти.
Є кілька видів відкидання дітей. Це цькування, активне неприйняття, пасивне неприйняття та ігнорування. Якщо дитина розповіла батькам, що його дражнять, вони не повинні стрімголов мчати в школу. Спочатку дитина сама повинна спробувати усунути проблему. На обзивання і клички можна ніяк не реагувати, можна реагувати нестандартно і дотепно, можна просто порозумітися, а можна вигукнути відмовку (це ігрова модель, прийнята в дитячому колективі). Головне, дати зрозуміти дитині, що йому треба постояти за себе і тоді весь інтерес цькування у класу пропаде. Але першим відреагувати на ситуацію повинен учитель. Він не може не помічати подібної ситуації. Мудрим рішенням буде провести не повчальну лекцію, а класну годину, на якому вчитель прочитає дітям уривок з дитячого твору про відкинутих дітей. Учитель дасть можливість дітям самим оцінити ситуацію і зрозуміти свої помилки. Він пояснить хлопцям, що і серед людей, і серед звірів немає однакових. Всі ми різні, всі рівні у своїх правах і всіх варто поважати. А "дитини-ізгоя" варто відвести до психолога. Це допоможе позбутися страху неприйняття і від почуття неповноцінності. Ну і звичайно необхідно попрацювати з батьками, можливо, вони занадто жорстко ставляться до дитини і не розуміють його страхів і проблем.
Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1278

Дипломи в кредит

Дипломи в кредитБанківське кредитування є однією з прибуткових і затребуваних операцій комерційних банків. Банки кредитують населення Росії на різні цілі: на розвиток бізнесу, на придбання нерухомості та автотранспорту, побутової техніки, на оплату лікувальних і освітніх послуг. Ми не будемо розглядати кредити в традиційно банківському аспекті. Звернемося до непрямих учасникам ринку грошового кредитування - закладам вищої та середньої професійної освіти. І хоча ВНЗ і коледжів офіційно не можуть бути визнані кредитними організаціями, практика отримання дипломів про вищу (середню) професійну освіту в кредит свідчить про зворотне.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 859

Коли і як можна взяти академічну відпустку

Коли і як можна взяти академічну відпустку

Протягом навчання в університеті може виникнути така ситуація, що потрібно зробити перерву в отриманні освіти. Причини можуть бути різними - як приємними так і не дуже. В результаті таких причин може виявитися, що, підійшовши до чергової сесії, ви виявите, що абсолютно не готові до успішної її здачі. І тут може стати в нагоді знання про те, як можна піти в академічну відпустку, який допоможе не тільки вирішити виниклі проблеми, але й повернутися до навчання після його закінчення.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 11159