Чи не вмій писати вмій клавіші натискати

Чи не вмій писати - вмій клавіші натискатиМи живемо в час розвитку високих технологій і перетворень, і не дивно, що компактні ноутбуки стали замінювати учням зошити, дошку і підручники. Вже в 2008 році такий експеримент був проведений в Італії, де 60 школярів на цілий рік посадили за комп'ютери. Якщо врахувати, що ноутбук коштує 400 доларів, а на підручники щорічно витрачається 700 доларів, то економія очевидна. Але питання в іншому, влучивши Чи це процес навчання. Перевірити на собі якість такої освіти вирішили і в міністерстві освіти Усть-Улімска, де було вирішено посадити учнів початкової школи за ноутбуки. На думку начальника управління освіти таке нововведення допоможе хлопцям швидше освоїти комп'ютерні технології, поліпшить і прискорить процес навчання. Питання про те, як позначаться всі ці експерименти на здоров'ї дітлахів, на їх зорі, і про те, що вони не навчаться писати - питання залишається закритим.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1433

Переваги та недоліки дистанційних курсів

Чому останнім часом дистанційні курси набувають все більшої популярності? Відповідь проста: видалене навчання є загальнодоступним і відносно недорогим. Дистанційні курси - це гарна можливість здобувати освіту дистанційно, спілкуючись з викладачем за допомогою Інтернету, телефону або по пошті, використовуючи нинішні інформаційні та комп'ютерні технології.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 2354

Організація батьківського комітету в класі

Організація батьківського комітету в класі Чи варто говорити, що підтримка і допомога батьків для класного керівника важливі як ніщо інше. Чудово, якщо ви знайшли контакт з батьками і ваше взаємодія йде на користь хлопцям. Як тільки ви взяли клас, ви повинні задуматися про створення батьківського комітету. На перший погляд, це не так-то просто, але насправді боятися нічого. Отже, давайте позначимо, для чого необхідний батьківський комітет:
  • зміцнення зв'язку між родиною та школою з метою формування єдності виховного впливу на дітей педагогами школи та сім'єю;
  • залучення батьків до активної участі в житті школи, класу, в організації педагогічної пропаганди серед батьківського кола;
  • організація допомоги у зміцненні матеріально-технічної та господарської бази школи.
Втім, батьки будуть допомагати вам не тільки під внутриклассной справах. Ви можете звернутися до них за допомогою з таких питань:
  • виховна робота зі школярами у позанавчальний час;
  • організація харчування школярів;
  • організація та проведення заходів з обміну досвідом сімейного виховання;
  • здійснення контролю за виконанням учнями Статуту школи, участь у радах профілактики правопорушень;
  • організація дозвілля школярів.

Що значить «вийшли на контакт»?

Говорячи простою мовою, вам треба вийти на контакт з батьками. Що це означає? Звичайно, потрібно заслужити їхню довіру і сподобатися. Це не означає, що ви повинні змінюватися і пристосовуватися під чиїсь смаки. Пам'ятайте про непорушному авторитеті вчителя як ідеальної установці. Поспілкувавшись з батьками, покажіть їм, що ви розумний, компетентний і сучасний педагог, бажаючий відкрито працювати з дітьми. Якщо необхідно, розкажіть, чому ви обрали цю професію. Батьки завжди розпізнають так звану «імітацію діяльності», вони чекають зацікавлених, яскравих педагогів, які по-справжньому вболівають за своїх дітей. Якщо ви вже заручилися симпатією батьків, вам буде набагато легше працювати далі. На перших зборах розкажіть про те, що являє собою сучасна освіта. Не завантажуйте батьків термінами і педагогічними викладками, просто і дохідливо поясните про роль соціалізації дитини, про важливість участі його у виховних громадських заходах. Установку батька «лише б учився добре» вам потрібно скорегувати. Зрозумівши, що школа намагається зробити дитину розумною, морально орієнтованим, соціалізованим людиною, вони охочіше будуть направляти дитину на участь в різних позаурочних справах. На перших зборах влаштуйте для батьків невеличкий сюрприз. Найпростіше напередодні провести невелику анкету з дітьми, де вони розкажуть про кращих якостях батьків і про тих яскравих сімейних подіях, які їм надовго запам'яталися. Зачитайте на зборах ці записки, батькам буде дуже приємно і враження від зустрічі з вами буде позитивним.

Без формалізму

Як би складно вам ні було, робота ніколи не повинна зводитися до формалізму. Якість переважає над кількістю і в нашому випадку. Краще менше буде яскравих заходів з батьками, але вони будуть проведені по-справжньому. Ініціатива завжди буде виходити від вас, а й батьки можуть взяти на себе великий пласт роботи. Якщо ви задумали поїхати на екскурсію, зверніться за допомогою до батьків. Можливо, у когось є зв'язки в екскурсбюро і він може домовитися і взяти деяку частину організаційної роботи на себе. Точно так само з дискотеками, підготовкою до новорічних свят, пошуком костюмів, подарунків, з роздрукуванням інформаційного матеріалу. Це не означає, що ви скидайте роботу на чужі плечі; якщо відчуваєте, що це доречно і батьки не проти допомогти, чому не скористатися такими обставинами? Розважальні і спортивні заходи - кращий варіант для згуртування і емоційного обміну. Не пропустіть можливість провести сімейну Спортландія, волейбольний матч або лижні гонки. Також можна організувати колективний похід на хокейний матч. Здорово, якщо ви без особливого приводу організуєте, як сказали б раніше, вечір відпочинку для учнів та батьків. Підготуйте кілька конкурсів, заздалегідь продумайте невеликий виступ, де ви розкажіть про класних справах. Діти із задоволенням погодяться заповнити вечір своїми творчими номерами.

Корисні підказки

Коли будете вибирати главу батьківського комітету, оцінюйте такі фактори:
  • бажання самого батька зайняти цю посаду;
  • зайнятість батьків;
  • енергійність і товариськість;
  • старанність;
  • авторитет батька.
На кожному класних зборах знаходите час для того, щоб відвернути батьків від буденної суєти. Можна розповісти притчу, провести релаксуючу вправу, пограти. Спочатку вони, звичайно, будуть соромитися, але це запам'ятатися їм і принесе задоволення. Запрошуйте батьків відвідати уроки. Ця практика раніше мала більш широке поширення, ніж зараз. По-перше, такий досвід інформативний для батька: він бачить сам, як проходять уроки, оцінює роботу своєї дитини. Дітей такі відвідування стимулюють на нові навчальні досягнення. По-друге, батьки таким чином знайомляться з педколективом.

Мами і тата - рівноправність у всьому

Якщо у вашій школі ще не створено клуб отців, станьте ініціатором цього починання. Як показує досвід, клуб отців працює вельми продуктивно і позитивно позначається на зростанні батьківського інтересу до навчання дитини. Засідання клубу проводяться раз в місяць, бажано, щоб як мінімум по одному батькові було присутнє від класу. Краще, якщо заняття будуть по групах залежно від віку хлопців. Тобто пап з початкової школи краще «не змішувати» з татами старшокласників. Хоча деякі теми засідань актуальні для всіх. Про що ви будете говорити на зустрічах? Про виховання хлопчиків в родині, і, навпаки, про те, якщо в будинку росте дівчинка, про трудове виховання, про підтримання навичок здорового способу життя, про фінансовий заохоченні дітей і т.д. Звичайно, такі заняття не повинні бути лекційними, краще використовувати інтерактивні форми. Десь пограли, обговорили ситуації, поділилися досвідом. Не забудьте про чаюванні в кінці заходу. І остання підказка: не говоріть батькам багато разів слова «ви повинні», у вас з ними спільне завдання, і якщо ви покажіть свої прагнення, свою зацікавленість у справі виховання ваших хлопців, рано чи пізно вони прилучаться вам і стануть вам великий опорою.
Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 4315

На думку Ямбурга держава повинна надавати перспективи всім дітям

Євген Ямбург - директор центру освіти, член-кореспондент Російської академії освіти, 29 лютого 2012 заявив, що держава повинна створити умови, при яких всі російські діти зможуть отримувати знання та проявляти себе незалежно від накопиченого ними запасу знань. Ямбург вважає, що багато дітей будуть відчувати себе ущемленими, якщо держава не створить сприятливих можливостей для них. Невже займати високі посади, успішно просуватися по кар'єрних сходах можуть тільки відмінники?

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1409

Освіта на шию не тисніть не люблю!

Освіта: на шию не тисніть - не люблю!Вже не перший рік всю країну трясе від проведених реформ освіти. Реформа котиться як сніжний ком, давлячи всі позитивні завоювання соціалістичного освіти. Тепер докотилися до того, що фізкультура ледве не стала єдиним обов'язковим предметом у школі.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1577

Як допомогти розсіяному дитяті?

Як допомогти розсіяному дитяті? Неуважність може стати серйозною проблемою і в навчанні, і в повсякденних ситуаціях. Багато батьків вважають це ледь не недоліком дитини, лають його і обсмикують. Насправді, якщо ви помічаєте, що дитина розсіяний, йому важко зосередитися на чому-небудь, він забудькуватий. Щоб визначити, чи дійсно дитині властива неуважність, потрібно погодитися з наступними пунктами:
  • Він не може сконцентрувати на одному занятті протягом певного часу. При цьому враховуйте, що зміна видів діяльності шестирічної дитини повинна бути більш частою, ніж, приміром, десятирічного;
  • Він відволікається від заняття через 5-8 хвилин;
  • Його важко чим небудь захопити, навіть дуже цікавим фільмом, мультиком, книгою, грою.
Медики стверджують, що причиною дитячої неуважності є неповне розвиток тих відділів мозку, що відповідають за концентрацію уваги. Дорослі з такою ж проблемою найчастіше починають приймати психостимулирующие препарати. Однак батьки, озброївшись підтримкою педагогів, можуть і без медпрепаратів допомогти дитині.

Ранній початок

Навіть із немовлям можна починати проводити вправи на увагу. Є безліч яскравих іграшок, які дитина довго вивчає, чіпає, намагається розібрати. Це не що інше, як вправи на розвиток навичок уваги. Батьки не повинні бути пасивні, вони можуть допомогти дитині в грі, підказувати, як користуватися іграшкою, акцентувати увагу на її властивостях (вона видає звуки, трансформується і т.д.) Коли дитина трохи підросте, він із задоволенням буде розглядати картинки в книжках, особливо йому подобається розглядати особи намальованих людей, звіряток. Розповідайте йому, хто зображений на картинці, показуйте очі, ніс, рот на обличчі у людини. Дитина не тільки буде потім на прохання показувати їх сам, але і навчиться узагальнювати побачене, зможе показати частини тіла і на інших картинках. Чим емоційніше і яскравіше буде ваш коментар до картинок, тим цікавіше буде дитині. Таким чином, його увага довше буде утримуватися на певному об'єкті. Коли дитина пішла в дитячий садок, завдання стають складніше. Але це не означає, що тільки фахівці можуть працювати з дитиною. Дуже корисно дитині час від часу збирати мозаїки, пазли, лото, грати в настільні ігри. Це все вимагає концентрації, а в грі дитині це не буде обтяжливим. Використовуйте й інші розвиваючі ігри, але не залишайте малюка наодинці з грою. Будьте безпосереднім учасником гри, допомагайте, підказуйте, пропонуйте свої варіанти. Якщо ви бачите, що дитина любить грати сам, це теж непогано. Маленькі діти, граючи, наприклад, в кубики або конструктор, не просто виконують маніпуляції з іграшками. В їхній свідомості в цей момент розкривається цілий світ, вони придумують історії для власних споруд, при цьому, можуть наче самі з собою розмовляти. Це цілком нормально, є такий термін - «внутрішня мова», коли дитина немов озвучує свої дії. Не бороніть таким іграм, це гарна допомога у вашій проблемі. Дитина зосереджений на власній грі, і це здорово. Поспостерігайте, які саме ігри та іграшки він воліє, купуйте йому і далі щось подібне, але з прицілом на ускладнення і розвиток.

Спільне читання

Коли ви читаєте книгу з дитиною, обов'язково відпрацьовуйте прочитане. Все як у школі: ставте запитання, про що була розповідь, які герої йому сподобалися, чому вони так себе поводили, що хотів сказати автор і т.д. Такий детальний розбір твору також розвиває увагу. Якщо бачите, що дитина любить малювати, попросіть його зробити ілюстрацію до прочитаної вами казці. Про своє завданні повідомте ще до прочитання. Дитина буде уважніше слухати, яскравіше представляти сцени з твору. При подальшому малюванні він буде спиратися на свою пам'ять, що теж корисно для усунення неуважності.

Прогулянки

Не можна знецінити важливість сімейних прогулянок. Частіше гуляйте з малюком в парку. Постарайтеся, щоб він вчився спостерігати. Розкажіть, які дерева тут ростуть, рослини, яких птахів ви побачили. Двох-трирічному дитині такі прогулянки є профілактикою неуважності. Якщо ви покажіть йому, де шумить струмок, як шарудить листя під ногами, як хрумтить сніг на морозі під ногами, він з раннього дитинства буде допитливий і спостережливий, а це найкраще «ліки» від неуважності.

Розсіяний школяр

Неуважність безпосередньо впливає на навчальні успіхи. А точніше - неуспіхи. Попросіть вчителя посадити дитину за перші парти. Вдома створіть йому воістину робочу зону. Якщо стіл стоїть біля вікна, він постійно буде відволікатися на краєвиди за вікном. Можна обумовити з малюком правила виконання домашньої роботи. Ніяких сторонніх звуків, працюючого телевізора, в кімнаті повинен бути тільки дитина. Можете самі паралельно робити вправи в зошиті, а потім запропонуйте дитині перевірити вашу роботу. Дайте червону ручку, хай він сміливо виправляє помилки, які ви спеціально допустили. Це, безумовно, розвиває увагу, а від можливості трошки побути вчителем, малюк навряд чи відмовиться. У концентрації на певній дії допоможе і така умова, як виконання розпорядку дня. Люди, з дитинства дотримують режим, згодом більш зібрані й уважні. Крім того, не зайвими будуть покладені на дитину нескладні домашні обов'язки. Якщо після школи дитина надана собі сам, це тільки стимулює неуважність. Якщо проблема глибше, фахівець призначить легкі препарати. Але це не означає, що не варто продовжувати заняття. Будь-які ігри, за характером схожі на хованки, допоможуть у нашому випадку. Включайте такі корисні вправи в повсякденні моменти. Наприклад, сервіруючи стіл, під тарілку кладіть серветки, щоб стирчав краєчок. Одна з них буде відмінна від інших, саме це місце призначене дитині. Запропонуйте йому знайти своє місце. Можна змішати різні гудзики з потрібними вам, хай дитина відбере ті, які ви просите. Як бачите, все посильно для батьків. Головне, самі не будьте розсіяними і не забувайте про заняття з дитиною, про спільних іграх і прогулянках. Як відомо, вода і камінь точить.
Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 7226

Вчимо іноземну мову поновому

Вчимо іноземну мову по-новому

У багатьох оголошеннях про прийом на роботу ми натикаємося на вимогу: «Володіння іноземною мовою». Нічого не вдієш, виберуть того претендента, хто задовольнить цю вимогу роботодавця. Сьогодні знання англійської або інших іноземних мов не є чимось непересічним, скоріше, це виробнича необхідність. І якщо у школярів і студентів ще є можливість в звичних умовах вивчити мову, то всім іншим категоріям зробити це складніше. Але тільки на перший погляд! Озбройтеся нашими підказками і зробіть, нарешті, перший крок до своєї мети.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 3165

Розвиваємо системне мислення

Розвиваємо системне мислення В останні роки ми все частіше чуємо про системному мисленні. Системне мислення оцінюють при прийомі на роботу, при оцінці персоналу, так як це є одним з найважливіших якостей співробітників. Якщо ви володієте високим рівнем системного мислення, то ви приймаєте більше вірні і результативні рішення.

Основні властивості системного мислення

Звичне для нас логічне мислення базується на поділі будь-якої системи на складові частини, вивченні властивостей цих частин, а потім зборі цих частин в систему на основі виявлених зв'язків між ними. При цих діях ми упускаємо безліч комбінацій факторів, що володіють взаємовпливом один на одного, ми свідомо спрощуємо систему. Однак світ, в якому ми живемо, існує не окремими фрагментами, а цілісно і неподільна. Світ теж є системою. Система - це освіта, яка існує і функціонує завдяки багатоваріантного взаємодії своїх численних частин. Система більшою мірою залежить не від того, з чого складаються їхні частини, а з того, як ці частини взаємодіють один з одним. Взаємодії ці не лінійні, часто приховані й неочевидні, можуть бути навіть парадоксальні. Завданням системного мислення є скласти таку модель світу, яка дозволить найбільш точно розставляти орієнтири в ньому. Основи системного мислення найкраще починати закладати в дитинстві. Основними властивостями системного мислення є:
  • Бачення цілісності, наповненості множинними зв'язками;
  • Розуміння необхідності спотворень моделі реальності для спрощення сприйняття, здатність переключитися з однієї моделі на іншу;
  • Уміння бачити зворотний зв'язок (тобто при впливі на одну з ланок системи, відбуваються зміни, результати яких завжди можна побачити, однак часто ці результати можуть бути досить відстрочені в часі, що ускладнює їх діагностику);
  • Готовність до постійних змін своїх переконань;
  • Уміння бачити реальність на різних рівнях, під різним ступенем збільшення, вміння переключитися з однієї системи координат в іншу, вміння звернути увагу як на цілу систему, так і на її частині;
  • Самостійність створення своїх ментальних моделей світу, за допомогою яких ми створюємо власні причинно - наслідкові зв'язки.
Системне мислення в моделі компетенцій при оцінці персоналу в організації. Однією з найважливіших компетенцій при ассессмент - центрі є системне мислення. При оцінці персоналу в модель компетенції «Системне мислення» входять наступні якості випробовуваних:
  • Вміння ефективно аналізувати великі обсяги інформації;
  • Вміння виявляти закономірності в різних ситуаціях, формування цілісного розуміння того, що відбувається;
  • Оцінювання ризиків та можливостей, пов'язаних з прийняттям тих чи інших рішень.
Розрізняють такі рівні цієї компетенції і рівні майстерності: УровніПоведенческіе проявленія3 РІВЕНЬ МАСТЕРСТВАВ доповнення до рівня 2
  • Ефективно добудовує цілісну картину ситуації, навіть в умовах браку інформації. Робить вірні висновки на підставі неповних і / або суперечливих даних.
  • При необхідності продукує нові концепції, що дозволяють знайти рішення особливо важких практичних завдань.
2 РІВЕНЬ ОПИТАВ доповнення до рівня 1
  • Аналізуючи інформацію, відокремлює головне від другорядного.
  • Бачить причинно-наслідкові зв'язки, виявляє основні закономірності при аналізі будь-яких питань, у тому числі, що виходять за рамки його безпосередніх інтересів і компетентності.
  • Бачить бар'єри на шляху досягнення поставлених цілей і способи їх подолання.
  • Мислить варіативно: пропонує декілька різних рішень проблеми, не обмежується стандартними варіантами.
  • Ефективно аналізує великі обсяги інформації, комплексні та багатофакторні явища.
1 ПОЧАТКОВИЙ РІВЕНЬ
  • Бачить різні фактори, що впливають на ситуацію.
  • Структурує інформацію на основі значущих, не суперечать один одному критеріїв.
  • Робить логічні, несуперечливі висновки.
  • У знайомої області бачить причинно-наслідкові зв'язки та основні закономірності, формує системне розуміння ситуації.
  • Уміє співвідносити наявну інформацію і бізнес-цілі організації
0 рівень некомпетентності
  • Не схильний до аналізу, діє за натхненням. Не виділяє головного, залишає без уваги значимі аспекти ситуації.
  • Приймає необдумані рішення. Не оцінює ризики і наслідки.

Основні напрямки для розвитку системного мислення

1. Розширюйте свої ментальні карти, розвивайте свої ментальні моделі. Для того щоб зрозуміти, в якому напрямку розвивати системне мислення, необхідно розібратися в своїх основних ментальних моделях. Ментальні моделі - це вірування і переконання, на основі яких ми здійснюємо прийняття рішень, своєрідні «скла», через які ми знайомимося з миром. Часто ми бачимо тільки те, що хочемо побачити. Ментальні карти - це щось подібне до розумових картинок, в які в нас усі ці переконання і правила укладаються. Основними ментальними моделями у людини є: - Викреслювання частини інформації. Даний механізм працює на підтримку наявної ментальної моделі, тобто інформацію, яка нам не підходить, ми просто не помічаємо. - Конструювання - уявне добудовування того, чого немає, якщо це допомагає нам уникнути наявного нерозуміння ситуації. - Спотворення - зменшення або перебільшення деталей системи. - Узагальнення одиничного досвіду в бажанні представити його як типовий. У кожної людини свій погляд на життя, свої спотворення реальності. Знаючи свої основні ментальні моделі, можна легко відслідковувати свої обмеження. Адже будь-яка карта не є реальною територією, вона завжди спрощена. Розширення своїх ментальних моделей допомагає приймати більш різнобічні рішення, враховувати більшу кількість факторів, враховувати особливості системи. 2. Спостерігайте за успішними системами. Навчитися системному мисленню неможливо, вивчаючи частини системи. Основною властивістю систем є поява властивостей, властивих системам, але не властивих їх окремим частинам. Наприклад, намалюємо на аркуші паперу небудь предмет. Потім візьмемо ще декілька аркушів паперу і намалюємо цей же предмет, поступово зміщуючи його в сторону в порівнянні з першою картинкою. Зараз ми маємо лише кілька схожих малюнків. Якщо покласти всі малюнки стопкою і швидко прогорнути цю стопку, то можна побачити, що предмет рухається, щось на зразок німого кіно. Що сталося? Система набула нову властивість, не властиве всім окремим частинам. На окремих листочках паперу предмет не рухається. При певному взаємодії листочків паперу предмет починає рухатися. За цим не можна вивчити систему, вивчаючи її окремі частини. Можна вивчити систему, тільки безпосередньо спостерігаючи за нею. Для розвитку системного мислення спостерігайте за найбільш передовими і успішними системами. Як вони працюють, які зв'язки між частинами, які наслідки реалізованих дій. Це допоможе вам зрозуміти, як працюють успішні системи, і потім застосовувати це в життя. 3. Руйнуйте ваші стереотипи. Стереотипи - усталене ставлення до реальності, вироблене на основі минулого досвіду. Стереотипи, безумовно, допомагають нам при виробленні простих і типових рішень. Але вони ж нас і обмежують, відкидаючи різні інновації, при ухваленні рішення системного. Не бійтеся нового, тренуйте свою креативність, намагайтеся підходити до ситуації нестандартно. 4. Розвивайте способи вимірювання зворотного зв'язку. Одним з основних обмежень в навчанні системного мислення є складність вимірювання зворотного зв'язку після прийняття рішення. Складність пов'язана зі значною відстрочених результатів у більшості випадків, а також розмитістю причинно - наслідкових зв'язків. До прикладу, якщо знищити жуків, що пожирають урожай, першим отриманим результатом буде покращення врожаю, другим і третім, можливо, загибель птахів, які харчувалися цим жуками (і як наслідок - збільшення кількості жуків у майбутньому), а також накопичення хімічної речовини в плодах урожаю (і як наслідок - різні захворювання людей). Обов'язково покращуйте способи вимірювання зворотного зв'язку. Думайте заздалегідь, як ви зможете виміряти результат, за якими параметрами, які властивості інших об'єктів системи це може торкнутися. 5. Розширюйте коло інтересів. Чим ширше ваші інтереси, погляди, світогляд, тим більше варіативним стає ваше мислення. При широкому колі інтересів ви несвідомо будете розширювати ваші ментальні карти, що допоможе розвинути системність мислення. 6. Створюйте ситуації невизначеності. Свідомо, в якості тренування, створюйте собі ситуації невизначеності і знаходите якомога більше рішень для них. Насправді, в роботі і в будь-яких аспектах життя не існує ситуацій зі стовідсотковою певністю. Завжди існують фактори, які можуть несподівано вплинути на ситуацію. 7. Вирішуйте творчі завдання. Це один з кращих і найбільш дієвих способів розвинути свої творчі здібності та системне мислення. Відомо, наприклад, що при прийомі на роботу в компанію Майкрософт, всі претенденти на роботу проходять етап вирішення творчих завдань. У родині Білла Гейтса з дитинства вирішували різні головоломки. Зараз дуже багато книг з такими завданнями, наприклад: «Як зрушити гору Фудзі» (автор Паундстоун Вільям), «Головоломки» (автор Мочалов Л.П.), «Цікаві завдання досліди» (автор Перельман Я.І.) і т. д. В даний час досить поширений ТРИЗ (теорія рішення винахідницьких задач). Тут рішення математичних задач і завдань «на кмітливість» часто відбувається методом від протилежного, тобто спочатку встановлюють кінцевий результат, потім встановлюють основне протиріччя і вирішують задачу. Докладніше можна прочитати в книзі «Введення в ТРИЗ. Основні поняття і підходи »(автор Альтшуллер),« Теорії рішення винахідницьких задач »(автор Меєрович М.І.). Розвиток системного мислення є досить складним завданням, але далеко не безнадійною. Проявіть творчість і наполегливість, і ваші труди будуть винагороджені!
Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 6181

Онлайнкласний журнал добре це чи погано

Онлайн-класний журнал, добре це чи поганоДавайте пригадаємо, скільки часу займає робота класного керівника з класним журналом. Перше - заповнення даних учнів, по-друге, на кожній новій сторінці необхідно писати список класу; третє - виставлення оцінок, четверте - заповнення полів «Тема», «Домашнє завдання». І все це має писатися пастою одного кольору, виправлення не приймаються. Допустив помилку - думай, як її акуратно підтерти лезом або штрихом. Скільки головного болю! А адже вирішити всі просто за допомогою електронного онлайн-журналу, який став вже з'являтися в деяких школах. По-перше, слід один раз внести прізвища учнів, і вони вже в базі. Допустив помилку - її можна без проблем виправити за хвилину. Батьки можуть увійти на сторінку своєї дитини і подивитися всі поточні оцінки по цікавого предмету. Напевно, кожен учитель мріє про таке журналі. Пора забувати наше трудомістке бумагомарательство і спрощувати собі життя!

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 1391

З 1го вересня першокласники будуть вчитися поновому

З 1-го вересня першокласники будуть вчитися по-новому

Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти (ФГОС НГО) вступить в дію з першого вересня. Це означає, що першокласники нового навчального року будуть першопрохідцями.

Що ж зміниться в програмі початкових класів з наступ нового навчального року? Федеральні державні стандарти освіти встановлені вимогами закону про освіту, а саме його статті № 7. Відповідно до цієї статті до початкової освіти пред'являються вимоги, які поки що описані в загальних рисах. Однак відомо, що відмінною особливість вводиться стандарту буде розвиток особистості учня. Тепер системі освіти доведеться відмовитися від представлення результатів навчання у вигляді навичок умінь і знань. Результатами мають стати реальні види діяльності, якими оволодів учень в результаті навчання в початковій школі. Що саме розуміється під цими видами діяльності реформатори, мабуть, самі розуміють насилу, так як знайти виразне пояснення нам не вдалося.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 2788