В арсеналі вчителя є більше десятка типів уроків, які різноманітні за своєю структурою і цілям. Іноді ефективність і продуктивність уроку залежить безпосередньо від правильно підібраного типу. Як часто педагоги в клопотах і гонитві за результатом забувають вдаватися до вибору потрібного типу, забувають, як багато варіантів у них є. Ми нагадаємо вчителю і представимо їм типологію уроків сьогоднішнього дня.

Вступний урок

Назва говорить за себе. Найчастіше це уроки проходять на початку навчального року. Їх мета - підготувати учнів до вивчення нового курсу або великого розділу. Місія вчителя не просто розповісти, до чого хлопцям готуватися і чого очікувати, а зацікавити, дати курсом яскраву рекламу. Це урок-настройка. Якщо урок має вигляд вступній лекції, завдання педагога - розкрити матеріал в цілому, допомогти скласти план-конспект, який буде опорою для подальшого, більш детального вивчення матеріалу.

Урок формування вмінь і навичок

На початку цього уроку актуалізуються вже наявні ЗУН (знання, вміння, навички), потім, на основі наявних, формуються нові уміння і навички, проводяться вправи на освоєння та закріплення нового матеріалу. Вправи задаються за схемою:

• вправи за алгоритмом;
• перенесення в подібну ситуацію;
• вправи творчого характеру.

Урок вивчення нового матеріалу

Урок побудований на первинному введенні матеріалу. При цьому враховуються особливості розумової діяльності дитини: процеси запам'ятовування і відтворення матеріалу, повторюється техніка запам'ятовування, дається мотивація запам'ятовування. Учитель використовує прийоми прямого повторення, практикується і прийом часткових висновків.

Комбінований урок

Король уроків, так його називають. Це, мабуть, найпоширеніший тип, стандартний і багатоцільовий. На початку перевіряється домашнє завдання, учні готуються до ознайомлення з новим матеріалом, актуалізуються наявні знання й уміння. Потім вивчається новий матеріал, закріплюється. Обов'язковий елемент - зв'язок нового матеріалу з вивченим, вправи на розуміння і закріплення цих зв'язків. В кінці (хоча можна й на інших етапах) задається домашнє завдання, проводиться детальний інструктаж до нього.

Урок контролю, перевірки і корекції знань

З цим типом вчитель стикається кілька разів на чверть. Самий нелюбимий для учнів, і найпоказовіший для учня тип уроку. Перевірочні, самостійні, контрольні роботи повинні сприйматися класом, як момент демонстрації своїх знань і умінь, а не як випробування для любителів списати. Учитель поступово вичерпує свій стиль таких уроків, створює особливу, спокійну, ділову атмосферу. Після нього обов'язковою є організація роботи над помилками.

Урок повторення вивченого матеріалу

Цей урок призначений для закріплення знань, відпрацювання умінь і формулювання висновків самими учнями. Учитель підбирає різні способи, прийоми, вправи для повторення матеріалу. Це і групові завдання, творчі завдання, завдання для самоперевірки. Важливо проводити корекцію протягом всього заняття, а також стежити за тим, наскільки добре хлопці аналізують вивчений матеріал, роблять висновки і узагальнення.

Узагальнюючий урок

Цей тип уроку схожий з попереднім, проте, акцент тут ставиться на систематизації пройденого матеріалу, визначення закономірностей і основних понять, а також пошуку області застосування знань. Ці типи так чи інакше використовує кожен вчитель у своїй діяльності, вони як справжня класика міцні в своїй корисності і зручні. Але є і нестандартні або нетрадиційні типи уроків, які можуть внести різноманітність у ваш курс і додати ефективності та новизни навчального процесу. Ось лише декілька з них, відмінно зарекомендували себе в педагогічній практиці.

Урок-аукціон

Суть уроку у тому, що «продаються» знання, а точніше - правильні відповіді. Учитель задає питання і «лот» проданий тому, хто останній дасть правильну відповідь. Як ростуть ціни на аукціоні, так і зростає складність питань.

Урок-консультація

Призначений для додаткової роботи з учням. У кожної дитини є свої слабкі місця, і учитель у процесі роботи це помічає. Хтось має «пробіл» по якійсь темі, хтось не справляється певним видом діяльності, хтось не вміє виконувати творчі домашні завдання. На цьому уроці вчитель систематизує власні спостереження і консультує учнів, намагається усунути проблемні місця.

Урок-конференція

Може бути орієнтований як на теорію, так і на практику. Урок-конференція проводиться як збори вчених, що працюють над спільною проблемою. Якщо вчитель хоче відпрацювати теоретичні знання, він попередньо роздає дітям завдання (індивідуальні) в цьому напрямку. Якщо ж він хоче відпрацювати перенесення знань на практичне застосування, налаштовує хлопців на це і пропонує їм підготуватися до практичному ключі. На такому уроці повинен бути строго витриманий стиль конференції: діловий, науковий.

Інтегрований урок

Призначений для формування або закріплення у хлопців поняття про міжпредметних зв'язках. Найчастіше організується вчителями в парі. Метою такого уроку не є засвоєння нових навичок, скоріше, це розвиток освітнього мислення і поняття про взаємозв'язок явищ. Такі заняття є тренажерами пізнавальних процесів (завдяки переключенню з одного предмета на інший і їх подальшої інтеграції), вони розвивають творчі вміння, уяви, пам'ять, мова, увага. Більш докладно про це типі уроку ми вже писали тут.

Урок-подорож

Особливо поширений в початкових класах. Організований у вигляді пізнавальної гри з усіма атрибутами: карта, завдання, станції, загадки, пошук. Дуже продуктивний для вивчення історії та побуту країн, а також цілих епох.

Урок - рольова гра

Улюблений багатьма вчителями тип уроку. До нього вимагається підготовка, але він особливо цікавий хлопцям, які не упустять можливості побувати в ролі адвоката, сищика, актора і т.д. Може імітувати (проходити у формі) засідання суду, телепередачі, прес-конференції, театральної вистави. Тут багато (якщо не все) залежить від творчості вчителя. Це далеко не всі типи уроків, але навіть розглянувши ці варіанти, і випробувавши їх, вчитель напевно відкриє нові ключики до успішної освітньої діяльності, зможе реалізувати свій потенціал і викличе інтерес хлопців.