Сучасний урок літератури в школі


Сучасний урок літератури в школі Організація сучасного уроку в школі - справа не проста. І це пов'язано з безліччю аспектів. Серед головних тут можна виділити такі як:
  • виразні тенденції зменшення інтересу школярів до читання;
  • сприйняття і позиціонування учнями класичної літератури як чогось консервативного і не має відношення до сучасного життя;
  • поділ вчителями літератури на «гідну» і «негідну» в залежності від жанру.
Фактично ці аспекти і є основними. Вирішувати дані проблеми можна кількома шляхами. Саме на пошук цих шляхів ми і відправимося в даній статті.

Ритм сучасного життя

Сучасний урок літератури ні в якому разі не повинен бути похмурою застиглої моделлю, "прив'язаною" до плану. Безумовно, вибір тих чи інших технологій, підходів і методів до навчання визначається рівнем підготовки учнів, їх інтелектуальним розвитком. Але урок повинен «чути» ритми життя. Ні, він не повинен бути «пристосуванцем». Але, література повинна сприйматися не тільки в контексті історії, а й у контексті реалій. Учень повинен відчути, що через літературу він розкриває (і що дуже важливо розвиває) себе.

Інтеграція з мистецтвом

Крім того сучасна література часто не може розглядатися у відриві від сучасного кінематографа або інших видів мистецтва. Так, безумовно, дуже часто екранізації літературних творів відрізняються від тексту оригіналу. У них починає, звучить «я» режисера. І тут може здатися, що присутня «втеча» від самої літератури. І помилка вчителя часто бачиться в тому, що, якщо учень розглядає твір саме через призму переглянутого фільму, а не авторського тексту вчитель починає «викривати» школяра в тому, що той просто не читав твір. Так, безумовно, іноді в цьому є доля правди, але далеко не завжди. Просто іноді фільм може надати більш сильний емоційний вплив. І, якщо твір екранізовано, то набагато важливіше, не «втекти» від екранізації, а спробувати поглянути на той чи інший твір з різних позицій. Причому, це буде корисно не тільки для розширення пізнань в літературі, мистецтві, але і для загальної ерудиції, а також вдосконалення уміння зіставляти, аналізувати. В певній мірі це розвиває дослідницькі навички, а також дозволяє формувати толерантність до різної точці зору, що також вкрай важливо.

Фантастика і креатив

Ще однією проблемою є те, що не всі педагоги бажають чути реальні потреби в читанні покоління Next. Наприклад, ще дуже багато педагогів не зовсім змирилися з тим, що в шкільні програми вітчизняної освіти включені фантастичні твори. І навіть книги К.Буличева, Г.Уелса, Д.Толкіена відносять до «несерйозною» літературі. А, між тим, в Англії чи Канаді, такий поділ на «серйозну» і «несерйозну« літературу (а тим більше «гідну або« негідну »тільки виходячи з жанру) вже давно не існує. Зате присутність фантастики на уроці літератури як повноправного «героя» дозволяє говорити про можливість розвитку творчих здібностей школярів, креативного мислення. А адже з тим, наскільки важливо такий розвиток вже, безумовно, ніхто не буде сперечатися.

Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 2492
 
  • У 10х класах московських шкіл планується ввести обов'язкове екзаменацій ...
  • Російських класиків потрібно замінити Гаррі Поттером
  • Пенська змінивши вчителів можна зацікавити школярів у читанні класики
  • Оповідання Новела
  • Як писати твір план твори поради з написання