Система Монтессорі


Система МонтессоріСьогодні прізвище Монтессорі знають не тільки педагоги, але й багато батьків. Вчитися в освітніх установах за системою Монтессорі прагнуть багато, її шанувальників не стає менше, хоч цю концепцію не назвеш сучасної. Італійка Марія Монтессорі багато в чому випередила свій час, ставши новатором, унікальним педагогом, изменившим долі багатьох дітей. У своїй країні вона стала першою жінкою-лікарем, але вона не просто лікувала розумово відсталих дітей, вона давала їм величезний шанс на повноцінне життя. Ця талановита жінка виявила взаємозв'язок між розвитком дрібної моторики і промовою. Вона придумала безліч вправ та ігор, де діти пізнавали світ тактильно, через відчуття. Чим якісніше вони це робили, тим краще починали говорити. Дивно, але діти з діагнозами-вироками вчилися раніше читати, писати і грамотно висловлюватися, ніж свої цілком нормальні однолітки. Ці результати і стали приводом для створення нової системи навчання.

У чому суть системи?

Головним принципом вчення Монтессорі є індивідуальний шлях розвитку дитини. Діти не порівнюються, їх успіхи не прирівнюються до якихось нормам і показникам. Згідно системі - кожна дитина розвивається по-своєму, середа його розвитку спеціально підготовлена. Педагог повинен допомогти дитині максимально проявити свій потенціал. По суті, педагог виступає в ролі каталізатора процесу розвитку, у нього немає явної керуючої функції. Головний девіз системи звучить так: «Допоможи мені зробити самому».

Багатьом симпатична ця система, так як в ній яскраво виражений принцип самокорекції. Дитина не чекає реакції вчителя на свою роботу, він вчиться розпізнавати свої помилки сам.

Роль вчителя

Система Монтессорі кардинально відрізняється від інших навчальних систем позицією педагога. Учитель є помічником, який вчить принципам роботи, спостерігає за результатами. Але він не диктує темп роботи, не нав'язує своїх вимог. Дитина діє так, як зручно йому. Самостійність - одна з основних цінностей системи.

При цьому треба розуміти, що вчитель не сторонній спостерігач, якого діти можу ігнорувати. Педагог учить працювати з дидактичним матеріалом, показує схему дій, якої потім будуть дотримуватися діти. Але завдання вони вибирають собі самі, так само як і темп роботи.

Дидактичний матеріал

Це основний інструментарій системи. Монтессорі створила принципово новий дидактичний матеріал, в який входять самі різні предмети: циліндри, вкладиші, кубики, рамки для застібання гудзиків і шнурівки, рамки з гніздами, зерна і т.д. Діти не тільки працюють над розвитком тактильних відчуттів, але і можуть виробляти самоконтроль. Діє принцип: у тебе не вийде бажаний результат, поки ти не зробиш все правильно. І діти бачать свої помилки, роблять нові спроби, поки не вийде. Таким чином, Монтессорі показує, що основа навчання - це розвиток сенсорики. Щоб тренування органів чуття була найбільш ефективною, система пропонує всі відволікаючі моменти ліквідувати. Тобто, якщо йде вправу на розвиток дотику, дитині зав'язують очі.

Монтессорі не дотримується складних форм навчання - або індивідуальні заняття, або простий урок. Вважається, що нагромадження «зайвих» знань та низки вправ на уроці відволікає дітей від основного матеріалу.

Клімат занять

Ніяких парт! Монтессорі відкидає такі звичні нам правила, як навчання за партою і загальна стриманість і дисципліна в класі. Діти можуть сидіти на килимку, або працювати за своїм маленьким столиком. Це розкріпачує дитини, створює необхідний особистий простір. Трапляється, що не вистачає на кожну дитину дидактичних матеріалів, тоді дітям пропонується домовитися. Тобто, за них не вирішують, перед ними ставлять проблему, яку вони повинні вирішити самі. І це теж невипадково: передбачається, що так діти вчаться спілкуватися, стають більш контактними і социалізірованнимі. До речі, і групи тут різновікові. Це теж задумано на догоду навичкам спілкування і взаємодопомоги: старші допомагають молодшим, молодші вчаться слухати.

Система Монтессорі

Так клімат на заняттях системи нагадує сімейну атмосферу: тут у кожного є особистий простір, цінується розкутість і легкість, підтримуються рівні добрі відносини між учасниками навчального процесу.

Зв'язок з реальністю

Вправи на цих заняттях мають практичну спрямованість. Діти вчаться обслуговувати себе і робити те, що найчастіше за них роблять батьки. Вони шнурують черевики, застібають гудзики, сервірують стіл, чистять овочі. При цьому ніхто не робить це синхронно з ними, вчитель говорить, що ти і сам можеш справитися. Як бачимо, навички самостійності прослизають тут у всьому. Прихильники системи вважають, що завдяки цьому з учнів виростуть цільні вільні особистості, які не бояться і вміють приймати рішення, відкриті новим знанням та соціально активні.

Мовний розвиток

І навіть мовний розвиток не обходиться без сенсорнооріентірованних вправу: дитина малює літери в дрібній крупі, обводить шорсткі символи, вчиться відчуття певної фактури та розпізнаванню букви. Широко використовується такий інструментарій, як рухливий алфавіт.

Математичне розвиток

Тут працює принцип підготовленої середовища: дитина живе і працює в тій зоні, де все готове до навчання - його рахунку, арифметичним діям, різним математичним операціям і д.р.. Знання приходять не абстрактно, вони пов'язані з практичними потребами.

Сентизивні періоди

Сензитивними називаються періоди, сприятливі для розвитку тих чи інших навичок. Тобто можна розрахувати, в якому віці вчити дитину малювати, а в якому - музикувати. Наприклад, з двох до чотирьох років потрібно навчати дитину акуратності, прагненню до порядку. З двох з половиною років і до шести краще засвоюються норми поведінки в суспільстві. Музичний розвиток оптимально у віці з двох до шести років, рухове - від народження до трьох з половиною років.

Плюси і мінуси системи Монтессорі

Основні переваги системи: індивідуальний шлях розвитку дитини, надання свободи вибору дій і завдань, практична спрямованість завдань, соціалізація. До мінусів відносять недостатню увагу до гри як до основної форми розвитку дошкільників, недооцінку ролі педагога, протиставлення сенсорики всьому іншому (розумовому і мовному розвитку).

Сьогодні система Монтессорі діє не тільки в дошкільних установах, фрагментарно вона присутня в багатьох школах.

Якщо немає можливості віддати дитину в групу Монтессорі, візьміть на озброєння постулати системи. Багато видів діяльності батько сам може освоїти з дитиною.


Рубрика: Думки вголос. Перегляди: 3246
 
  • Дитячий центр Розумник
  • Технологія творчих майстерень
  • Розвиток дрібної моторики у дітей дошкільного віку
  • Наукова діяльність в початкових класах
  • Лікувальна педагогіка вчіться на здоров'я