Почнемо з того, що саме прикметник «інтерактивний» сьогодні використовується досить широко. Це якийсь тренд часу, який відмінно себе зарекомендував. Ключове слово в поясненні терміна - залучення. Що стосується освіти, можна чітко визначити тут місце інтерактивних компонентів - це залучення самих учнів у процес навчання, в пізнавальний процес. По суті, нічого нового в цій методиці немає. Такі активні прийоми використовувалися вчителями різних шкіл і поколінь. Але ми говоримо про це сьогодні, тому що інтерактивність уроку стала його якісною характеристикою і одним з найбільш ефективних засобів досягнення цілей навчання.

Учитель на інтерактивному уроці

А тепер від загального до приватного. Безумовно, у кожного навчального предмета своя специфіка, але є певні моменти, універсальні для більшості дисциплін. На уроці з інтерактивними прийомами ви повинні виключити позицію «урокодателя» і стати вчителем-ведучим. Тобто до звичної ролі додається місія професіонала, який повинен контролювати процес і вміти бачити результат і діяльність кожного учня і всіх загалом. Це трохи незвично, адже темп інтерактивного уроку зазвичай збільшується, а діти більш активні, але вчительське око вміє бачити і помічати. Як би це не звучало, але ви шоумен, який вчить граючи і домагається своїх цілей у форматі загальної активності.

Інтерактивні прийоми на етапі актуалізації знань

Отже, давайте перерахуємо деякі варіанти інтерактивних прийомів. Ваш головний помічник - креатив. Інакше кажучи, творчий підхід на інтерактивних уроках - основна ланка процесу. Етап перевірки домашнього завдання проведіть нетрадиційно, нехай учні очікують звичного опитування, нова форма відповіді підстьобне і самих хлопців, це хороша інтелектуальна гарт - вміння адаптуватися до нових обставин. Під час відповіді учня хлопці з першого ряду виступають в ролі критиків, тобто відстежують помилки і неточності. Працює кожен, радяться все, відповідає представник ряду. Учні з другого ряду за аналогією відзначають «плюси». Ну а третій ряд трудиться над доповненням відповіді першого учня. Все просто, але в підсумку задіяний весь клас, всі хлопці в активі і концентрація над питанням максимальна. Чи варто говорити, що такий прийом стимулює вміння учня будувати відповідь, грамотно викладати думки і бути уважним.

Також несподіваним і цікавим для хлопців може стати наступний прийом. Домашнє завдання відповідаєте ви, свідомо знаючи, що будете допускати помилки або доповнювати відповідь новою інформацією. Клас повинен помічати і фіксувати недоліки відповіді, помилки і в той же час нові факти. Ефективність прийому в тому, що здійсниться не лише актуалізація знань, але й відпрацювання матеріалу з тими, хто знає його погано.

Адаптується до інтересів учня!

Ну а перехід до основної теми уроку - неоране поле вашої учительській фантазії. Безпрограшний варіант - аналогія з популярними телепередачами і сучасними модними проектами. Найпростіше рішення - «О, щасливчик!». Весь новий матеріал ви одягається в ряд запитань із варіантами. Тобто, розповівши один фрагмент теми, ви задаєте класу контрольне запитання. Вони піднімають заздалегідь підготовлені кольорові картки, що позначають той чи інший варіант. Цей прийом можна перетворити й для закріплення знань. В кінці уроку кілька учнів можуть пограти з вами в цю гру і, виходячи з кількості правильних відповідей, вони отримують відмітку.

У кожного учня - своя роль

Давайте дітям ролі. Вони люблять це в будь-якому віці. Формуйте групи журналістів, які в кінці уроку зроблять репортаж про те, як пройшли ці 45 хвилин, як відповідали хлопці і розкажуть про тематику заняття. Призначте дослідників, перед якими поставте проблемне питання, дайте матеріал для пошуку відповідей і в підсумку вислухайте їх резюме. Ваше завдання - прибрати пасив учнів. Вони повинні бути готові до роботи, не розслаблятися і, головне, їм це має бути цікаво. Не забувайте про релаксацію. Діти повинні «перезавантажуватися».

Маленькі хитрощі

Звичайно, кожен урок в інтерактиві - не є правильно. Але на те й існують прийоми, які будуть на руку обом сторонам навчального процесу. На деяких заняттях доцільно вести «щоденник уроку». У певні колонки хлопці вписують те, що підходить під категорії «це цікаво», «не до кінця зрозумів», «хотів би доповнити» і т.д.

І ще підказка: станьте активними блогерами. У сенсі, на кожному уроці один із учнів пише свій блог, в якому яскраво, повно, грамотно висвітлює суть поточного заняття, розповідає про особливості теми уроку, міркує і аналізує. Свій «пост» він завершує будинку, а зачитує його на початку наступного заняття. Це і актуалізація знань, і приємна традиція в класі, і зв'язок з реаліями часу.

Про інтерактивних прийомах можна говорити довго, але ймовірно, їх ефективність прямо залежить від уміння вчителя адаптувати ці самі прийоми під свій професійний стиль, особливості предмета і класу.