Практично в будь-якому дитячому колективі є діти-ізгої. Вони з'являються, точніше позначаються таким малоприємним статусом, з мовчазної змови класу. Точніше - з мовчазною, а то й вельми явною указки так званих "популярних" дітей. До ізгоя можуть ставитися демонстративно зневажливо, можуть його пасивно не любити. Відношенню до ізгоя може перерости в справжнє цькування. Як це відбувається? Чому? Як перешкоджати цьому? Спробуємо розібратися в цій проблемі.

Рольовий розподіл

Педагог бачить, як розподіляються ролі в класі. У випадку з ізгоєм завжди є призвідник і його вірна свита - переслідувачі. Ізгой грає роль жертви. Зазвичай знаходяться учні, які виконують роль нейтральних спостерігачів. Необхідно розуміти, що більшість дітей внутрішнє можуть засуджувати призвідника і переслідувачів, навіть якщо самі знаходяться в цій ролі. Однак школярам важко бути супротивником колективної думки, і вони самі себе запевняють у правоті однокласників. Хтось боїться сам стати ізгоєм, хтось - конкретного несхвалення одного з лідерів, хтось просто невпевнений у собі. Дитина, що став ізгоєм, не може самотужки протистояти колективу. Найгірший варіант, коли дитина не намагається заявити про свою проблему дорослому, будь то батько або вчитель, а мовчазно терпить глузування і знущання. Не треба бути психологом, щоб зрозуміти, що така цькування вплине і на емоційну сферу дитини, і на його самооцінку. Тривожність, страхи, необ'єктивність по відношенню до самого себе у дорослому віці - це ще м'які наслідки такого соціального неприйняття. Діти можуть вирости жорстокими, агресивними і мстивими, а їх світосприйняття буде відмінним від нормального. Таким дітям властиве помисливість, підозрілість. Вони можуть бути замкнутими, недовірливими, схильними до параноїдальним станам. Ми не дарма спочатку сказали про рольовому розподілі. Педагог не може вирішити проблему одним окриком, він повинен провести роботу з класом так, щоб кожній дитина усвідомив, яку він відігравав роль. Хлопці повинні не просто зрозуміти, що вони чинять неправильно і їх покарають, вони повинні побачити своє справжнє обличчя всередині ситуації.

Призвідники

Зазвичай призвідником стає одна людина, або, рідше, двоє. Це так звані неформальні лідери, тобто незаперечним є їх авторитет серед однокласників. Ще в першому класі, у другій або третій чверті вимальовується картинка класу. Тоді ж може і початися це рольовий розподіл. Призвідники визначають жертву згідно особистої антипатії. Починають грубити, сміятися, під'юджувати хлопців, що стали ізгоями. Клас стежить за розвитком ситуації і поступово визначається, хто на якій позиції. Впливає і фактор «хто з ким дружить», і ставлення вчителя до призвіднику і страх перед новими лідерами. Хлопчики можуть ініціювати цькування як хлопчиків, так і дівчаток. Дівчатка ж рідко вибирають жертвою хлопчаків. Коли призвідники дражнять і висміюють хлопчика, дівчинки можуть просто розділяти їх думку, а можуть (і нерідко) захищати жертву. Треба розуміти, що почуття помсти практично невідомо зачинщикам. І в ситуації з ізгоєм вони просто самореалізуються, виділяються за рахунок слабшого. Працюючи над профілактикою ситуації з ізгоєм у класі, вчитель заздалегідь повинний визначити, хто потенційно може стати ініціатором цькування. Природно, не варто після цього вішати ярлики на дітей, але при такому підході можна уникнути проблеми. Найчастіше призвідники це:

• активні діти, які прагнуть зайняти позицію лідера в класі;
• діти з високим рівнем агресивності;
• діти із завищеною самооцінкою (у більшості випадків вона культивується в родині);
• егоцентрики;
• діти-максималісти.

Переслідувачі

Практично завжди батьки переслідувачів не можуть повірити в подібну поведінку дітей. Вони не вірять, що їхній син або дочка могли над кимось насміхатися, провокувати невдачі іншої дитини, ігнорують однокласника і не приймають його у своє коло. Вони запевняють педагога у лагідності свого чада, в його безневинність і шляхетність. Але це не дивно, адже в їх очах він і поводиться відповідно. Точніше - на їхніх очах. Пояснюється все просто: дитина поводиться за принципом «як всі, так і я», ситуація здається йому забавною і веселою грою, він просто не усвідомлює, що ранить і ображає людину. Навряд чи він зможе виразно пояснити згодом причини своєї поведінки. Для нього це природно - він піддався стадному почуттю. Але важливо і те, що більшість дітей-переслідувачів усвідомлено чи ні бояться самі опинитися у становищі ізгоя.

Жертви

Щоб стати жертвою достатньо просто відрізнятися від інших. Без фактора, що провокує на цькування зазвичай не обходиться. Природно, цей фактор не виправдовує клас. Найчастіше ізгоями стають:

• діти з дефектами зовнішності або просто з незвичайною зовнішністю;
• тихі діти, слабкі, не здатні постояти за себе;
• діти, які страждають на енурез;
• діти з фізіологічними особливостями (заїкання, картавость і т.д.);
• неохайні, погано одягнені діти;
• неуспішні у навчанні хлопці;
• так звані «мамині дітки»;
• нетовариські діти.

Є кілька видів відкидання дітей. Це цькування, активне неприйняття, пасивне неприйняття та ігнорування. Якщо дитина розповіла батькам, що його дражнять, вони не повинні стрімголов мчати в школу. Спочатку дитина сама повинна спробувати усунути проблему. На обзивання і клички можна ніяк не реагувати, можна реагувати нестандартно і дотепно, можна просто порозумітися, а можна вигукнути відмовку (це ігрова модель, прийнята в дитячому колективі). Головне, дати зрозуміти дитині, що йому треба постояти за себе і тоді весь інтерес цькування у класу пропаде. Але першим відреагувати на ситуацію повинен учитель. Він не може не помічати подібної ситуації. Мудрим рішенням буде провести не повчальну лекцію, а класну годину, на якому вчитель прочитає дітям уривок з дитячого твору про відкинутих дітей. Учитель дасть можливість дітям самим оцінити ситуацію і зрозуміти свої помилки. Він пояснить хлопцям, що і серед людей, і серед звірів немає однакових. Всі ми різні, всі рівні у своїх правах і всіх варто поважати. А "дитини-ізгоя" варто відвести до психолога. Це допоможе позбутися страху неприйняття і від почуття неповноцінності. Ну і звичайно необхідно попрацювати з батьками, можливо, вони занадто жорстко ставляться до дитини і не розуміють його страхів і проблем.