Сучасний термін «індивідуалізація навчання» активно використовується педагогічним співтовариством сьогодні. У той же час, чи часто вчитель дійсно користується прийомами і методами індивідуалізації, а головне, ефективно чи він використовує цей інструментарій? Давайте спробуємо розібратися.

Що таке індивідуалізація навчання?

Насправді цей термін являє собою кілька відмінних понять. Так, при індивідуальному навчанні вчитель працює лише з одним учнем, а учень взаємодіє лише із засобами навчання. Звичайно, переваг у такій моделі навчання маса: відбувається адаптація до індивідуальних особливостей учня, темпу його роботи. Крім того, педагог знає слабкі місця дитини, прогалини в знаннях, він спирається на уявлення про загальний рівень знань дитини та її готовності до навчальної праці. Але погодьтеся, в звичайній школі з масовим навчанням ця модель використовується рідко. Швидше вчителя цікавить технологія індивідуального підходу. Вона характеризується тим, що вчитель в навчально-виховному процесі з групою і з окремими учнями працює індивідуально, спираючись на їх інтелектуальні та психологічні особливості. Такий підхід у своїй практиці застосовує практично кожен педагог, адже іноді він є єдиним ефективним рішенням в динаміці навчання окремих хлопців. Підсумуємо: ключове слово в нашому питанні - індивідуальний. Учитель, взаємодіючи з дитиною, спирається не тільки на його знання і особливості навчальних навичок, але й на його психологічні особливості. Враховується не тільки темп роботи, характерний для дитини, але і такі якості особистості учня, як впевненість в собі, відкритість чи замкненість. Тобто, завдання вчителя - знайти «ключик» до кожної дитини, створити атмосферу доброзичливості на уроці. Хоч це і здається очевидним, досягти цього не завжди буває просто.

Які цілі переслідує індивідуалізація навчання?

Одне з пріоритетних завдань індивідуалізації навчання - збереження та подальший розвиток індивідуальності учня, його інтелектуального та особистісного потенціалу. Простіше кажучи, учні не повинні знеособлюються. Акцент ставиться саме на збереженні неповторної зовнішності дитини, яка проявляється і в його навчальній діяльності, і в соціалізації особистості, і в саморозвитку учня. Наступна мета спрямована на забезпечення засобами індивідуального навчання - виконання учнем навчальної програми. Це означає, що здійснюється профілактика неуспішності учня. Педагог визначає всі моменти, які необхідно доопрацювати, він попереджає потенційне відставання дитини в навчанні. Крім цього, вчитель повинен визначити зону найближчого розвитку дитини, вона і буде диктувати педагогу особливості формування загальних навчальних знань, умінь і навичок.

У чому складність даного підходу?

Як не крути, це трудомісткий процес - визначити план роботи з кожним учнем. Особливо важко це для молодих педагогів, які не так тонко відчувають «душу» уроку, не так швидко можуть переорієнтувати його хід. Це дійсно нелегко, тому без підказок не обійтися. Якщо це звичайний стандартний комбінований урок, учитель у плані-конспекті заняття окремо позначає ті завдання, які він дає окремим учням. Або ж позначає особливі вказівки, етапи уроку, на яких треба максимально задіяти цих хлопців. Загалом, робота копітка, щоб досягти результатів, учитель враховує всі фактори, може спрогнозувати розвиток навчальної ситуації, а головне, відзначає і фіксує проміжні підсумки.

Практичні поради

• Не намагайтеся обійняти неосяжне. Поки ви будете застосовувати свої педагогічні ідеї відносного одного учня, інші опиняться в пасиві, тому дії ваші повинні бути лаконічні і передбачати загальну активність класу;
• Радьтеся з досвідченими колегами. Адаптуйте їх методи під особливості свого класного колективу;
• Почитайте спеціалізовану літературу. А конкретно статті про «Дальтон-плані», технології індивідуалізованого навчання Інге Унт, адаптивній системі навчання А.С. Граніцкой, навчанні на основі індивідуально-орієнтованого навчального плану В.Д. Шадрикова.

Індивідуалізація навчання поза стандартного уроку

Прийоми і методи індивідуалізації навчання можуть використовуватися в різних формах навчально-виховного процесу. На екскурсіях, заняттях змагального типу, в походах і т.д. В залежності від віку учнів, ускладнюються форми занять. У старших класах вводяться семінари, лекції, тренінги, це досить продуктивні з точки зору індивідуалізації навчання форми навчально-виховного процесу. Не забувайте і про те, що індивідуальний підхід тісно пов'язаний з одним з головних аспектів навчання - порівнювати учня тільки з самим собою. Тобто всі успіхи дитини необхідно співвідносити з його попередніми результатами, це ж стосується і негативної динаміки в навчанні. Це правило допомагає дитині ставитися до себе критично і не боятися «бути гірше когось». Один такий страх бути приниженим перед усім класом (а багато дітей саме так сприймають критику) може на всі шкільні роки сформувати у дитини негативну установку відносно навчання. На завершення можна сказати, що реалії дня сьогоднішнього диктують нам цінність індивідуальності, неповторності особистості, унікальності мислення, творчості, спілкування, а значить індивідуалізація навчання особливо актуальна сьогодні.